EL SIGNO EN LA SOCIEDAD

EL SIGNO EN LA SOCIEDAD

PARTE 2:

1. Cada grupo seleccionará una marca y la analizará desde el punto de vista de signo cultural.

1. Establecer qué tipo de signo según su fuente.
2. Establecer el tipo de signo según su relación signo/objeto (tricotomía de Pierce)
3. Crear un mapa de significados asociados a la marca en distintos contextos inventados.

1. TOUS

1. Estamos ante un signo, según su fuente, artificial ya que a la vista está que ha sido creado por el hombre y no por la naturaleza. Dentro de los artificiales se trataría de un símbolo no específico, ya que su finalidad no es únicamente significar, ya que comunica también.
2. En cuanto a la clasificación según la relación signo objeto, vemos un signo convencional. Esto se podría explicar mediante el Símbolo de Pierce. Según la Tricotomía de Pierce el signo convencional cuenta con el principio de convención, lo que significa que dicho signo representa a un objeto en virtud de una convención, una ley o un hábito. Al ver el signo de esta marca, lo asociamos directamente con Tous y los valores que pretende transmitir.
3. Está claro que cada marca tiene un significado para cada persona en función de su condición, necesidad que suponga, interés… Tous no es la excepción, como en los siguientes ejemplos:

Madre de clase media/alta: una marca accesible que representa su status pero sin tener precios extremadamente elevados.

Madre de clase baja: una marca cara con la que se concederá un capricho muy de vez en cuando o como regalo. Quiere pero no puede permitírselo siempre.

Madre del tercer mundo: una marca inaccesible cara y lujosa (de calidad).

Joven chico de 18 años: algo que no supone ningún interés para él. En todo caso lo asociaría a un regalo para una mujer importante en su vida.

Joven chica de 18 años: una marca que puede comenzar a interesarle aunque a no ser que tenga sus propios ingresos, no se podrá permitir con dicha edad. También le creará una imagen de “poderío” en su círculo tener objetos de dicha marca.

Padre de familia de clase media/alta: él no tendrá mayor interés en los artículos de Tous aunque podrá acudir a ello a la hora de hacerle un regalo a una mujer importante de su vida.

1. Cada grupo seleccionará un ANUNCIO GRÁFICO real de la marca elegida en la parte anterior. Se realizará un estudio analítico de todos los elementos (signos) que se detecten en el anuncio.

[pic 1]

1. Una vez realizado el análisis, se manipulará (con los recursos que el alumnado considere apropiados), para crear una nueva pieza en la que el anuncio de la misma marca:

- Los signos sean cambiantes y, por tanto, cambie el sentido cultural que aportan, cambien el propio significado del anuncio y alteren totalmente el público, el tono , el sector y los valores de la marca.

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