ELABORANDO UN PORTAFOLIO PARA PROMOVER ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

TITULO DE LA UNIDAD

ELABORANDO UN PORTAFOLIO PARA PROMOVER ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Cuando los educadores analizamos las dificultades en cuanto al rendimiento académico tomamos en cuenta muchos aspectos a mejorar, pero muy poco notamos los hábitos y estilos de vida que tienen los estudiantes, como el saltarse las comidas o la adición excesiva de la sal, que repercute negativamente en el sistema circulatorio.

Los estudiantes elaboran un portafolio para promover los estilos de vida saludable, respondiendo a la interrogante: ¿Por qué es importante tener estilos de vida saludable?

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas

por la ciencia

Problematiza situaciones

• Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de indagación, sobre  los procesos implicados en la nutrición.

Diseña estrategias para hacer Indagación

• Justifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada a la pregunta de indagación, sobre el sistema digestivo humano.

Genera y registra datos o información

• Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales, sobre las etapas de la digestión en los seres humanos.

Analiza datos o información

• Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación, o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial, sobre las enfermedades del sistema digestivo humano.

Evalúa y comunica

• Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medios virtuales o presenciales, sobre los componentes del sistema circulatorio humano.
• Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación, o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial, sobre el tejido linfático y de algunas enfermedades del sistema cardiovascular.
• Establece las causas y consecuencias de comportamientos y actitudes cotidianas que realizan las personas para mantener su cuerpo, acerca de los estilos de vida saludable.
• Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medios virtuales o presenciales, sobre el proceso digestivo y el transporte de sustancias en los animales.

Explica el mundo físico, basado en conocimientos.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

• Justifica que a través del impulso de la sangre, ésta recorre todo nuestro cuerpo repartiendo nutrientes y oxígeno a las células.

Construye una posición crítica sobre

la ciencia y la tecnología en sociedad

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

• Explica con argumentos que los conocimientos científicos se modifican y aclaran con el paso del tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologías, sobre los tipos de circulación.

ENFOQUE TRANSVERSAL

• Búsqueda de la excelencia.

CAMPOS TEMÁTICOS

LA DIGESTIÓN:

• Procesos implicados en la nutrición.
• El sistema digestivo humano.
• Etapas de la digestión en los seres humanos.
• Enfermedades del sistema digestivo del ser humano

LA CIRCULACIÓN:

• Componentes del sistema circulatorio humano.

• El impulso de la sangre.
• Tipos de circulación.
• Sistema linfático y algunas enfermedades del sistema cardiovascular.
• El proceso digestivo y el transporte de sustancias en los animales.

PRODUCTO  MÁS IMPORTANTE

Elaboran un portafolio para promover estilos de vida saludable.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 21 (2 horas)

Título: Distinguiendo variables en los procesos implicados en la nutrición.

Sesión 22 ( 2 horas)

Título: Justificando la confiabilidad de la fuente de información sobre el sistema digestivo humano.

COMP.

CAP.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

COMP.

CAP.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

Problematiza situaciones.

• Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de indagación, sobre  los procesos implicados en la nutrición.

• Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

Diseña estrategias para hacer Indagación

• Justifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada a la pregunta de indagación, sobre el sistema digestivo humano.

Campos temáticos:

LA DIGESTIÓN:

• Procesos implicados en la nutrición.

Actividad:

• Actividad previa: Lectura del texto de C.T.A, pág. 76 - 77. Subrayado de conceptos y elaboración de un mapa conceptual en el cuaderno.
• Uso de la Guía de Actividades pág. 42 y 43 “Un proceso físico y químico” (Actividad previa indicada en la Ficha Informativa N° 20)
• Formulación de hipótesis y determinación de variables.
• Actividad experimental.
• Desarrollo de Ficha de Trabajo. No 21 (Evaluación formativa)
• Plenaria.

Actividad previa: Lectura del texto de C.T.A, pág. 78-79. Elaboración de un mapa semántico sobre el sistema digestivo humano, en el cuaderno de experiencias.

Campos temáticos:

• El sistema digestivo humano.

Actividad:

• Actividad previa: Lectura del texto de C.T.A, pág. 78 y 79. Elaboración de un mapa semántico
• Análisis de diversas fuentes de información. Uso de los módulos del Área de C.T.A. y otras fuentes bibliográficas.
• Desarrollo de Ficha de Trabajo. No. 22 (Evaluación formativa)
• Socialización de resultados.
• Inicio de la elaboración del portafolio, indicaciones/orientaciones en la Ficha informativa.

Ambiente a desarrollar: Biblioteca de la I.E.

Actividad previa: Lectura del texto de C.T.A, pág. 80 – 83. Elaboración de un mapa semántico en el cuaderno de experiencias.

Sesión 23 (2 horas)

Título: Elaborando gráficos sobre las etapas de la digestión en los seres humanos.

Sesión 24 (2 horas)

Título: Elaborando conclusiones sobre las enfermedades del sistema digestivo humano.

COMP.

CAP.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

COMP.

CAP.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

Genera y registra datos o información

• Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales, sobre las etapas de la digestión en los seres humanos.

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

Analiza datos o información

• Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación, o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial, sobre las enfermedades del sistema digestivo humano.

Campos temáticos:

• Etapas de la digestión en los seres humanos.

Actividad:

• Actividad previa: Lectura del texto de C.T.A, pág. 80-83. Elaboración de un mapa semántico.
• Elaboración de mapa semántico colaborativo.
• Desarrollo de Ficha de Trabajo No. 23.  Elaboración de gráficos. (Evaluación formativa)
• Plenaria de resultados.

Actividad previa: Lectura del texto de C.T.A, pág. 86 - 87. Subrayado de conceptos y elaboración de un mapa conceptual en el cuaderno de experiencias.

Campos temáticos:

• Enfermedades del sistema digestivo humano.

Actividad:

• Actividad previa: Lectura del texto de C.T.A, pág. 86 - 87. Subrayado de conceptos y elaboración de un mapa conceptual en el cuaderno de experiencias.
• Elaboración de un mapa conceptual colaborativo.
• Desarrollo de Ficha de Trabajo No 24 Elaboración de conclusiones (Evaluación formativa)
• Socialización de resultados.

Actividad previa: Lectura del texto de C.T.A, pág. 92 - 95. Subrayado de ideas principales y elaboración de un mapa semántico en el cuaderno de experiencias.

Sesión 25 (2 horas)

Título: Sustentando conclusiones sobre los componentes del sistema circulatorio humano.

Sesión 26 (2 horas)

Título: Elaborando infografías sobre el impulso de la sangre.

COMP.

CAP.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

COMP.

CAP.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

Evalúa y comunica

• Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medios virtuales o presenciales, sobre los componentes del sistema circulatorio humano.

Explica el mundo físico, basado en conocimientos

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente

• Justifica que a través del impulso de la sangre, ésta recorre todo nuestro cuerpo repartiendo nutrientes y oxígeno a las células.

Campos temáticos:

LA CIRCULACIÓN:

• Los componentes del sistema circulatorio humano.

Actividad:

• Actividad previa: Lectura del texto de C.T.A, pág. 92 - 95. Subrayado de ideas principales y elaboración de un mapa semántico en el cuaderno de experiencias.
• Uso de la Guía de Actividades pág. 44 y 45 “Una buena nutrición” (Actividad previa indicada en la Ficha Informativa N° 24)
• Análisis y elaboración de conclusiones en una ficha de trabajo No. 25 (Evaluación Formativa)
• Plenaria.

Actividad previa: Lectura del texto de C.T.A, pág. 96 - 97 Elaboración infografías sobre los movimientos del corazón y el recorrido de la sangre en el cuerpo, en el cuaderno.

Campos temáticos:

• El impulso de la sangre.

Actividad:

• Actividad previa: Lectura del texto de C.T.A, pág. 96 - 97 Elaboración infografías sobre los movimientos del corazón y el recorrido de la sangre en el cuerpo, en el cuaderno.
• Uso de la Guía de Actividades pág. 48 y 49 “El oxígeno en la sangre” (Actividad previa indicada en la Ficha Informativa N° 25)
• Elaboración de infografías colaborativas, con apoyo de la actividad previa (Trabajo en equipo) – (Evaluación formativa)
• Socialización de resultados.
• Desarrollo de Ficha de Trabajo No 26. (Evaluación Formativa)

Actividad previa: Lectura del texto de C.T.A, pág. 98 - 99. Elaboración de infografías sobre los tipos de circulación, en el cuaderno.

Elaborar una maqueta, en forma individual, sobre los tipos de circulación: pulmonar y general, con material reciclable.

Sesión 28 (2 horas)

Título: Argumentando sobre los tipos de circulación.

Sesión 29 (2 horas)

Título: Elaborando conclusiones sobre el sistema linfático y algunas enfermedades del sistema cardiovascular.

COMP.

CAP.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

COMP.

CAP.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Construye una posición

crítica sobre la ciencia y la tecnología

en sociedad

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

• Explica con argumentos que los conocimientos científicos se modifican y aclaran con el paso del tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologías, sobre los tipos de circulación.

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

Analiza datos o información

• Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación, o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial, sobre el tejido linfático y de algunas enfermedades del sistema cardiovascular.
• Establece las causas y consecuencias de comportamientos y actitudes cotidianas que realizan las personas para mantener su cuerpo, acerca de los estilos de vida saludable.

Campos temáticos:

• Tipos de circulación.

Actividad:

• Actividad previa: Lectura del texto de C.T.A, pág. 98 - 99. Elaboración de infografías sobre los tipos de circulación, en el cuaderno.
• Exposición de maquetas sobre los tipos de circulación (Evaluación Sumativa).
• Elaboración de conclusiones. Desarrollo de Ficha de Trabajo No 28. (Evaluación formativa)
• Plenaria.

Actividad previa: Lectura del texto de C.T.A, pág. 100 - 101. Elaboración de mapa conceptual sobre el sistema linfático y de un mapa mental sobre algunas enfermedades del sistema cardiovascular, en el cuaderno.

Elaborar una pequeña investigación sobre los estilos de vida saludable. Traer la información la próxima clase.

Campos temáticos:

• El sistema linfático.
• Algunas enfermedades del sistema cardiovascular.
• Los estilos de vida saludable.

Actividad:

• Actividad previa: Lectura del texto de C.T.A, pág. 100 - 101. Elaboración de mapa conceptual sobre el sistema linfático y de un mapa mental sobre algunas enfermedades del sistema cardiovascular, en el cuaderno.
• Elaboración de conclusiones. Desarrollo de Ficha de Trabajo No 29. Término de la elaboración del portafolio (Evaluación sumativa)
• Socialización de trabajos.

Actividad previa: Lectura del texto de C.T.A, pág.88 - 90 y 102 – 103. Elaboración de mapas semánticos en el cuaderno.

Elaborar un tríptico sobre los estilos de vida saludables, tomando en cuenta la información proporcionada por la docente, la información del libro de texto, pág.84 - 85 y la investigación propia. (Evaluación Sumativa)

Sesión 30 ( 2 horas)

Título: Sustentando conclusiones sobre la digestión y transporte de nutrientes en los animales

COMP.

CAP.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

Evalúa y comunica

• Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medios virtuales o presenciales, sobre el transporte de sustancias en los animales.

Campos temáticos:

• El proceso digestivo y el transporte de sustancias en los animales.

Actividad:

• Actividad previa: Lectura del texto de C.T.A, pág.88 - 90 y 102 – 103. Elaboración de mapas semánticos en el cuaderno.
• Uso de la Guía de Actividades pág. 46 y 47 “Muchas formas de digerir” (Actividad previa indicada en la Ficha Informativa N° 29)
• Crucigrama.
• Elaboración de conclusiones. Desarrollo de Ficha de Trabajo No 30. (Evaluación Sumativa)
• Plenaria. Socialización de trabajos del portafolio acerca de los estilos de vida saludable.

Actividad previa: Lectura del texto de C.T.A, pág. 108 - 109. Elaboración de un mapa conceptual en el cuaderno de experiencias.