Educar Para La Democracia 4to Grado
Ramirezbaal3 de Octubre de 2011
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EDUCAR PARA LA DEMOCRACIA
Primaria
Cuarto grado
Fichero de actividades
Autoras
Mtra. Silvia L. Conde Flores
Lic. Gabriela Conde Flores
EDUCAR PARA LA DEMOCRACIA
Primaria / Cuarto grado
Fichero de actividades
Primera edición, octubre de 2004
© 2004 Instituto Federal Electoral
Viaducto Tlalpan N°. 100, esquina Periférico Sur,
Col. Arenal Tepepan,
14610, México, D.F.
ISBN:
Impreso en México / Printed in Mexico
Distribución gratuita. Prohibida su venta
Presentación ...........................................................................................................................
Introducción ............................................................................................................................
1. ¿Qué es la educación para la democracia? ........................................................................
1.1. La democracia, más que una forma de gobierno .........................................................
1.2. La educación para la democracia ................................................................................
2. Las competencias cívicas y éticas .......................................................................................
2.1. Las competencias cívicas y éticas en la educación básica ..........................................
2.2. Rasgos de las competencias cívicas y éticas para la educación básica ......................
3. Contenidos que contribuyen a la educación para la democracia
en cuarto grado de primaria ................................................................................................
4. La planeación de situaciones de aprendizaje ……………………………………….................
4.1. Formatos de planeación de situaciones de aprendizaje ..……………….......................
4.2. Una propuesta de evaluación de las competencias cívicas y éticas ...………...............
4.3. Formato para registro de avances ....…………………………………………...................
5. Ejemplos de propuestas didácticas .....................................................................................
1. Valoro la autoridad democrática. Educación Cívica ......................................................
2. Respeto y valoro la justicia y la legalidad. Educación Cívica ........................................
3. Respeto y valoro la justicia y la legalidad. Educación Cívica ........................................
4. Participo. Geografía ......................................................................................................
5. Defiendo la democracia. Historia ...................................................................................
6. Me conozco, me valoro y me regulo. Ciencias Naturales ..............................................
7. Conozco, respeto y defiendo los derechos humanos. Historia ......................................
8. Participo. Historia ..........................................................................................................
9. Participo. Educación Cívica ...........................................................................................
10. Me comprometo con mi comunidad, con mi país y con el mundo. Geografía ................
11. Participo. Español ………………....................................................................................
12. Convivo de manera pacífica y democrática. Educación Cívica .....................................
13. Defiendo la democracia. Historia ...................................................................................
14. Me comunico y dialogo. Español ...................................................................................
15. Soy crítico. Educación Cívica ........................................................................................
ÍNDICE
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16. Me comprometo con mi comunidad, con mi país
y con el mundo. Ciencias Naturales ..............................................................................
17. Defiendo la democracia. Historia ...................................................................................
18. Respeto la diversidad. Español .....................................................................................
19. Respeto la diversidad. Educación Cívica ......................................................................
20. Me comprometo con mi comunidad, con mi país
y con el mundo. Ciencias Naturales ..............................................................................
Bibliografía ..............................................................................................................................
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PRESENTACIÓN
El Instituto Federal Electoral, profundamente convencido de la utilidad y pertinencia de la educación
cívica en valores y prácticas de la democracia y en cumplimiento de las atribuciones que la ley le
confiere, desarrolla permanentemente una serie de programas dirigidos a diferentes sectores
poblacionales, en el afán de contribuir a la formación de individuos libres, responsables y
participativos, capaces de insertarse creativamente en la vida pública del país.
Con particular interés, el Instituto ha procurado colaborar con diversas autoridades educativas,
respetando plenamente los respectivos ámbitos de competencia y poniendo siempre por delante
la necesidad de sumar esfuerzos en materia de educación cívica, tema clave para la
consolidación de la democracia. Programas que se han venido instrumentando como “Nosotros,
los Jóvenes... Proyecto Ciudadano”, “Derechos y Valores para la Niñez Mexicana”, “Jornadas
Cívicas Infantiles y Juveniles” y “Elección de Representantes en el Espacio Escolar”, son
ejemplos de esta labor.
A raíz de la puesta en marcha del Plan Trianual de Educación Cívica 2001-2003, y a la luz de
nuevos conocimientos y experiencias en formación cívica y cultura política, se consideró
necesario replantear el programa “Jornadas Cívicas Infantiles y Juveniles”, a fin de contar con
un material de apoyo curricular a los programas oficiales de educación preescolar, primaria y
secundaria, que impregne los contenidos de diversas asignaturas y que incida en el ambiente
y la gestión escolar democrática.
De esta manera, a finales del año 2001 da inicio el diseño y desarrollo del programa
denominado “Educar para la Democracia”, que parte de la necesidad de fortalecer la educación
cívico-política y la moral democrática de niñas, niños y jóvenes escolarizados, así como la de
contar con materiales pertinentes que proporcionen a los docentes ideas concretas y
herramientas prácticas para aprovechar su creatividad.
En su fundamentación teórica y en la propuesta de actividades se plantea a la democracia
como un gran tema transversal, el cual permite aprovechar los contenidos temáticos y los
tiempos de las diferentes asignaturas para retomar, en cada una de ellas, un enfoque de
formación cívico-política y de moral democrática. Asimismo, como ya se apuntó, busca incidir
en el currículo oculto a través de una propuesta de gestión escolar democrática, que promueva
una mayor participación de la comunidad y propicie una cultura de la legalidad y de la convivencia
democrática.
El programa promueve el desarrollo de competencias cívicas y éticas –que son el conjunto
de conocimientos, actitudes y destrezas que las personas activan para responder creativamente
a los desafíos que les plantea el entorno social o político y su relación con otras personas y
grupos–, y abarca once que fueron definidas en función de un modelo deseable de ciudadanía,
que incide en tres campos de formación del alumnado: el del saber, el del saber hacer, y el del
ser y el saber convivir.
8 EDUCAR PARA LA DEMOCRACIA
“Educar para la Democracia” se concreta en un documento general, doce ficheros didácticos
(uno por cada grado de educación básica), un manual para el promotor y ocho cuadernillos de
apoyo a la gestión escolar democrática.
Esta propuesta educativa fue enriquecida con diversas aportaciones de docentes que
participaron en la prueba piloto del programa, realizada en un conjunto de escuelas de preescolar,
primaria y secundaria de Aguascalientes, Chihuahua, Guerrero, Hidalgo, Quintana Roo y el
Distrito Federal, en donde se contó con la participación crítica y comprometida de los Vocales
de Capacitación Electoral y Educación Cívica de las respectivas Juntas Ejecutivas Locales y
Distritales del IFE.
INTRODUCCIÓN
El actual currículo de la educación básica
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