El Material Didáctico y el acompañamiento tutorial en el contexto de la formación a distancia y el sistema de créditos académicos
Enviado por laherreraf • 7 de Noviembre de 2012 • 886 Palabras (4 Páginas) • 560 Visitas
Reconocer los diferentes conceptos, temas y herramientas a desarrollar en el
proceso de aprendizaje autónomo, individual, y grupal.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Conocer los procesos más afondo creando conceptos y herramientas para un mejor
desempeño.
· Identificar los temas a desarrollar en la primera unidad de nuestro aprendizaje
significativo con gran desempeño académico.
· Crear un liderazgo tanto personal como grupal para la socialización de los procesos
académicos que nos brinda la UNAD como una educación eficaz y interactiva para
el aprendizaje de cada uno de nosotros los estudiantes.
· Crear y conocer destrezas de cada uno de nosotros para la elaboración y crecimiento
educativo en nuestro proyecto de vida.
Leyner Alejandro Herrera Fernandez-95091507626
CONCEPTUALIZACIÓN
Título de la lectura:
El Material Didáctico y el acompañamiento tutorial en el contexto de la formación a
distancia y el sistema de créditos académicos.
Bibliografía:
guía de apollo ( Dr. ROBERTO Salazar Ramos, UNAD unidad 1.
Microtexto 1:
El alumno debe mostrar una actitud positiva hacia el aprendizaje significativo, es decir,
motivado.
Microtexto 2:
El contenido que se vaya a aprender debe ser potencialmente significativo, es decir, que los
elementos sean claros coherentes y organizados (significatividad lógica) y de acuerdo con
el nivel de desarrollo y los conocimientos previos de los alumnos (significatividad
psicológica). Por ello, Ausubel recomienda averiguar primero lo que el alumno sabe para,
en consecuencia, proceder.
Concepto:
Aprendizaje significativo.
Definición del concepto:
Este aprendizaje se ogra cuando cuando el alumno incorpora comprensivamente un nuevo
aprendizaje dentro de su estructura cognitiva.
Atributos del concepto:
Este aprendizaje integra, modifica, establece relaciones y coordina entre esquemas de
conocimientos que ya posee el alumno. Para lograr este aprendizaje, Ausubel, estima que
deben darse las siguientes condiciones en el aula
Ejemplo del concepto:
el aprendizaje de la palabra "pelota", ocurre cuando el significado de esa palabra
representa, o se convierte en equivalente para la pelota que el niño está percibiendo en ese
momento, por consiguiente, significan la misma cosa para él.
Relación del concepto con la cotidianidad:
objetos, eventos, situaciones o propiedades de que posee atributos de criterios comunes y
que se designan mediante algún símbolo o signos.
Aplicación del concepto a una situación práctica:
Esta se aplica en nuestra vida estudiantil mas en especifico a la básica ya que con ella es la
que primero nos enseñan los maestros.
Preguntas de comprensión del tema central:
¿Al relacionar lo que ya sabemos con lo que estamos aprendiendo, los esquemas de acción
y de conocimiento tienden a?
Respuesta:de lo que ya sabemos se modifica.
Weisman Adrián Hernández Silva – 95091915384
CONCEPTUALIZACIÓN
Título de la lectura: aprendizaje autónomo
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Bibliografía: metodología del trabajo académico
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Lista de conceptos: aprendemos , aprender , aprendices , aprendizaje , preparación ,
autónomo
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Micro texto 1: aprendemos a aprender para convertirnos en aprendices autónomos
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Micro texto 2: Aprendizaje autónomo como preparación para el siguiente nivel escolar
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Concepto: quien ha aprendido a aprender no necesita ya de alguien que le guíe en el
aprendizaje
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Definición del concepto: aprendemos por si mismos
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Atributos del concepto: el aprendizaje por sí mismo sin depender de los demás
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Ejemplo del concepto: a un jugador de futbol que ya es profesional no necesita que alguien
le enseñe a jugar necesita aprender por sí mismo para mejorar el mismo con sus
capacidades
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