Material Didactico

MATERIAL DIDACTICO

La comunicación

Primeros intentos de comunicación

• A partir de necesidades: alimentación, cuidar a la cría, alarma ante el peligro, habla amorosa

• Pequeñas interjecciones

• Sonido onomatopéyico.

Russel: el lenguaje surge cuando el ser humano tiene la necesidad de unirse a otros para lograr algo en común:

• Canto-danza

• pulsaciones-ritmo

• Pinturas rupestres - Escritura

• Escritura fenicia

Clasificación de la comunicación: Margarita Castañeda:

• De élite

• Individual

• De masas

MEDIOS VISUALES Y AUDIOVISUALES

HISTORIA

• Audio visuales como:

• sistema, mercancía y alternativa

RECURSOS AUDIOVISUALES

• Ferrer: materiales estimulantes al oído y a la vista.

• Meredith: organización de recursos que median la expresión

• Allen: recursos instruccionales que presentan todos los aspectos de la mediación

• No son métodos de enseñanza, son auxiliares

SERVICIOS

• Ilustran temas de estudio

• Medios de observación y experimentación

• Aprovechan el tiempo de exposición

• Acercan al alumno a la realidad

PLAN IDÓNEO O PARA SELECCIONAR EL MATERIAL DIDÁCTICO

• Problema de comunicación

• Seleccionar el medio

• Obtención y producción

• Evaluación

CLASIFICACIÓN DE LOS RESCURSOS AUDIOVISUALES

• Visuales, auditivos y mixtos

EXPERIENCIAS DE APRNDIZAJE OBJETIVOS ELEMENTOS BASICOS RECOMENDACIONES PARA LA COMUNICACIÓN VISUAL

 Directa

 Simulada

 Dramatización

 Demostración

 Visitas y excursiones

 Exposiciones

 Televisión y filmes

 Imágenes fijas, radio, grabaciones  Despertar y atraer la atención

 Contribuir a la retención de la imagen

 Favorecer la enseñanza

 Facilitar la aprehensión intuitiva y sugestiva del tema

 Ayudar a formar imágenes correctas

 Comprender mejor las relaciones de las partes del tema

 Contribuir a la formación de conceptos básicos

 Mejorar la fijación e integración del aprendizaje

 Hacer que la enseñanza sea más objetiva, concreta

 Oportunidad de un mejor análisis y correcta interpretación  Exactitud

 Actualidad

 Imparcialidad

 Cualidad

 Finalidad

 Utilidad

 Adecuación

 Sencillez

 Aplicabilidad

 Interés

 Comprensión

 Presentación  No asegura un mejor aprendizaje

 El aprendizaje depende de los canales de aprendizaje

 El uso de colores lo hace mas interesante, pero no aumenta el aprendizaje

 Los mejores resultados se obtienen de enfoques sencillos y directos

 En lo real la simplificación aumenta la eficiencia

 El interés es variado

 Se deben utilizar suficientes

MEDIOS DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA

NO GARANTIZAN EL APRENDIZAJE, DEPENDE DEL INTERÉS Y HABILIDAD DEL DOCENTE

MEDIO:

• Característica: tiene la capacidad de comunicar se considera medio

• Capacidad: ampliar el horizonte del alumno

• Valor: capacidad de regulación y manipulación

MEDIOS DE TECNOLOGÍA SIMPLE

• Libros

• Láminas

• Globo terráqueo

• Lupa

• Etcétera

• Económicos, fáciles de adquirir, elaborado por alumnos y/o docentes

MEDIOS DE TECNOLOGÍA COMPLEJA

• Se adquieren en el mercado, requieren de mantenimiento y conservación

• Computadora, cañón, cámaras de video, etcétera.

CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA

• Audibles

• Visuales no proyectados

• Visuales proyectados

• Audiovisuales proyectados

• Medios

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