Estrategias didácticas a implementarse

• Estrategias didácticas a implementarse

• Área de aplicación: se pretende que, con los conocimientos impartidos por parte de los facilitadores, el material de apoyo, y demás temáticas a abordarse en los diferentes módulos, el conocimiento adquirido por los estudiantes llegue a cumplir las metas de la entidad ejecutora.
• Desarrollo de habilidades: en el desarrollo de habilidades se va a lograr que los capacitados lleven las experiencias adquiridas y las difundan a los miembros de su comunidad, es decir la escuela del buen vivir rural llegaría a ………………………………………
• Experiencias: se narrarán experiencias tanto del facilitador como de los estudiantes para así llegar a visualizar correctamente los conocimientos aprendidos.

• Técnicas andragógicas

• El taller: expresar e intercambiar saberes y experiencias del facilitador como de los estudiantes sobre las temáticas a desarrollar sobre los 4 módulos…………………………………
• Exposición del facilitador: el facilitador en su expresión utilizara un vocabulario que sea entendible para todos los participantes.
• Trabajo en grupo: de acuerdo a las temáticas a desarrollarse los participantes formaran grupos de trabajo, a fin de intercambiar los puntos de vista sobre tal o cual tema, y luego en una plenaria recabar conceptos ideas y experiencias………………………………..
• Evaluación: la evaluación se realizará en sus respectivas comunidades donde ellos expondrán a sus compañeros de comunidad los conocimientos adquiridos, bajo la supervisión del facilitador, y ampliar los conocimientos………………
• Visitas de campo: aquí se desarrollará la reforestación en las cuencas de captación del agua que consumen ya sea para riego o para consumo humano.

• Planificación curricular

• Unidades didácticas
• Planes de ejecución
• Tareas
• Experiencias
• Complementando con diálogos  con personas con una amplia experiencia en el tema, de tal forma que fortalezca la preparación cultural, científica y humana del capacitado

• Qué elementos debe tener una planificación

La planificación debe iniciar con una reflexión sobre cuáles son las capacidades y limitaciones de los estudiantes, sus experiencias, intereses y necesidades, la temática a tratar y su estructura lógica (seleccionar, secuenciar y jerarquizar), los recursos, cuál es el propósito del tema y cómo se lo va a abordar.

• Objetivos educativos específicos; son propuestos por el facilitador y buscan contextualizar la Actualización y Fortalecimiento
• Destrezas con criterios de desempeño: Su importancia en la planificación estriba en que contienen el saber hacer, los conocimientos asociados y el nivel de profundidad.
• Estrategias metodológicas: están relacionadas con las actividades del facilitador, de los estudiantes y con los procesos de evaluación.
• Indicadores esenciales de evaluación: con estos indicadores se evidenciarán en actividades de evaluación que permitan recabar y validar los aprendizajes con registros concretos.
• Recursos: son los elementos necesarios para llevar a cabo la planificación

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