Fuente Sociocultural

Fuente Sociocultural.

1.-Esta fuente nos aporta la información pertinente acerca del tipo de sociedad y del ideal de cultura, las cuales pretendemos formar a nuestros estudiantes. Determinar los elementos conceptuales, procedimentales y actitudinales, para que el estudiante pueda incorporarse de forma creativa y críticamente en la sociedad en que vive con la finalidad de mejorarla, enriquecerla o transformarla radicalmente.

2.-Estudiantes con condiciones de ser sujetos sociales emprendedores y responsables.

3.-Algunos sociólogos consideran que el análisis de la sociedad concreta en la que se inserta en la escuela, de su problemática, de sus necesidades y de sus particularidades, debe de constituir la fuente curricular más importante.

4.- Casarini 1999, plantea que a partir de las demandas sociales y culturales que se realizan a la escuela contribuyen a la socialización de los estudiantes al ser de la interiorización de las representaciones sociales conformadas históricamente.

5.- Cesar Coll 1999, las sociedades contemporáneas están viviendo y si la escuela no las atiende, estarían en riesgo de ocasionarse una ruptura entre las actividades escolares y las del mundo social.

6.-Informe de Delors que se presentó en la Unesco 1996, precisa de los cuatro pilares sobre los que se basa la educación a lo largo de la vida o educación permanente.

• Aprender a conocer.
• Aprender a hacer
• Aprender a vivir juntos
• Aprender a ser

La noción de aprender a aprender de manera sintética las más profundas transformaciones socioculturales.

7.- Juan Carlos Tedesco, en su libro Educar en la Sociedad del Conocimiento, parte de reconocer que las profundas transformaciones que las sociedades contemporáneas viven, no se pueden pensar como consecuencia de una simple crisis coyuntural y por lo tanto periódica del sistema capitalista mundial, así como ámbitos políticos, social, económico y cultural.

La andragogía en el ámbito económico.

8.- A partir de los años ochenta, existía una sociedad del conocimiento o de la información como sustitución de la sociedad industrial. En la cual se debilito la cultura, paso a procesos de adquirir conocimientos.

9.- La educación del adulto deja de tener un sentido compensatorio para instituirse en un nicho del mercado que tiene como finalidad el facilitar el poder acceder a un puesto de trabajo y permitir la estabilidad laboral.

10.- La andragogía no considera la edad como una restricción para aprender, reivindicando la necesidad de aprender como un proceso que se da a lo largo de toda la vida.

La andragogía en el ámbito laboral.

11.- Las empresas tiene en la sociedad del conocimiento, posibilita pensar a los procesos educativos como procesos de cualificación o capacitación. Lograr una permanencia estable en sus lugares de trabajo, estarían interesados en desarrollar las capacidades indispensables para ello, inclusive el costo que implica esa capacitación. Ser considerados como “aptos” y “competentes” en el mercado laboral, costos que es valorado no como un gasto sino como una inversión.

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