INDIVIDUO Y SOCIEDAD

INDIVIDUO Y SOCIEDAD

1.1. LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO

Según Berger y Luckmann → La realidad se construye en sociedad con la interacción con otros individuos. La clave es la relación entre realidad y conocimiento → esta realidad es diferente para cada persona. (coexisten muchas realidades)

La realidad cotidiana es la realidad por excelencia y la denominan “suprema realidad”.

Las formas de interacción pueden ser muy diversas. La más influyente es el cara a cara, que puede ser directa o indirecta.

1.1.1. La condición humana

Hanna Arendt (2016): designó el concepto vita activa a tres actividades fundamentales del ser humano:

- Labor: proceso biológico del ser humano (VIDA)

- Trabajo: aquello no natural y no inmerso en el ciclo vital (MUNDANIDAD)

- Acción: actividad entre los seres humanos (PLURALIDAD)

La acción es la actividad + vinculada al nacimiento → solo quien nace puede hacer algo nuevo: actuar El rol docente se inserta entre estas tres actividades → funciona como un guía dentro de la pluralidad.

El docente ha perdido autoridad y pasa a convertirse en guía; y el estudiantado pierde autonomía porque queda a merced del grupo.

1.1.2. Teorías sobre la relación individuo y sociedad

El vínculo “individuo-sociedad” puede abordarse desde tres perspectivas:

1) Teoría social francesa: los hechos sociales se explican en la conciencia colectiva y no en los individuos. Ejemplos: Corea del Norte, Venezuela, Guinea Ecuatorial (COLECTIVISMO).

2) Teoría social alemana: orientación individualista. El estudio de los individuos explica los fenómenos colectivos. Ejemplos: EEUU, UK, Canadá (INDIVIDUALISMO).

3) Escuela de Chicago: orientación microsociológica, centrada en el análisis de la acción y los procesos. Se sostiene en el interaccionismo simbólico (HUMANISMO).

Según el interaccionismo simbólico, los individuos se comportan de acuerdo con el significado que los objetos tienen para él. Los significados se construyen en interacción con otros.

Plano educativo: el significado que se otorgan mutuamente docentes y estudiantes genera tensión, porque tienen objetivos diferentes. (docente → enseña / alumno→ aprende).

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Hay dos macroestructuras para hacer del mundo un lugar comprensible: sociedad y cultura.

1. Sociedad: conjunto de personas que viven en un determinado lugar, sujetos a sistemas de autoridad común y consciencia de identidad colectiva.

2. Cultura: manifestación material, institucional y simbólica de las normas, valores y creencias de una sociedad.

La educación forma parte de ambas macroestructuras simbióticas. Pero ninguna contiene a la otra, y ninguna puede existir sin la otra (no hay sociedad sin cultura, ni cultura sin sociedad, pero ambas necesitan de la enseñanza para transmitir los significados del mundo).

1.1.3. El rol del lenguaje en las sociedades

LENGUAJE → Es el vehículo para construir la sociedad y la cultura. Sin lenguaje no hay cultura, no hay sociedad y no es posible aprender. Es el factor de socialización más importante.

LENGUAJE VERBAL → Crucial para el desarrollo social e individual. Al hablar, los objetos e ideas se convierten en reales.

En la primera infancia → Desempeña el rol más importante para la socialización. En las etapas posteriores → Fundamental para la inserción social.

1.1.4. La educación como fenómeno humano

El ser humano tiene múltiples particularidades que le diferencian de otras especies:

1. Tienen capacidad de aprender superior a otros animales

2. Única especie que necesita que se le enseñe a vivir

El ser humano aprende porque es capaz de cuestionar su realidad: es un ser EDUCABLE.

1.2. EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN

SOCIALIZACIÓN → Proceso por el que un ser biológico se transforma en sujeto cultural, con una identidad cultural determinada. A través de la socialización se transmite y adquiere la cultura (idioma, costumbres, valores, símbolos, etc.).

Aspectos a considerar sobre la socialización:

1. Adquisición de la cultura.

2. Integración de la cultura en la personalidad.

3. Adaptación al entorno social.

Mecanismos que intervienen en el proceso de socialización:

1. Aprendizaje: el aspecto más superficial (repetición, imitación, recompensas y castigos, ensayos y errores).

2. Interiorización: la interpretación inmediata de la realidad (permite comprender la realidad). La socialización comienza en los primeros años, pero dura toda la vida con la interacción con los demás.

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Existen dos tipos:

1. Socialización primaria: focalizada en familia (primeros años de vida).

2. Socialización secundaria: el sujeto ya socializado entra en contacto con otros sectores.

1.2.1. Socialización primaria

- Fase en la que un individuo se introduce en la sociedad (en la primera infancia). - Se asimilan normas sociales, culturales y morales.

- Se adquieren mecanismos básicos de socialización: el lenguaje.

- El lenguaje social forma parte de los primeros conocimientos.

- Sienta las bases para la construcción de la identidad (de género, económica, étnica, etc.). Agentes primarios de socialización:

1. Familia: es uno de los agentes de socialización más importantes. Sus funciones son: o Transmisión de valores

o Interiorización de hábitos y normas

o Construcción de fundamentos sociales del comportamiento humano

2. Religión: conforma parte del ideario moral de los individuos. Sus características son: o Cohesión social

o Control social

o Función catártica (consuelo ante los problemas)

o Conflicto social

3. Escuela: ha servido para legitimar la estructura social y sus jerarquías y para producir movilidad.

1.2.2. Socialización secundaria

- Ocurre cuando el individuo ya se ha socializado y explora otros sectores sociales. - Se involucra en los “submundos institucionales” (realidades parciales que requieren legitimación). - Comienza en la adolescencia, pero no hay certezas de su final (no acaba nunca). - Se producen reajustes en la identidad personal y social por la identificación con diversos grupos.

▪ Ejemplo: reconocimiento con formas de vida específicas (veganismo), posiciones ideológico políticas, etc.

- Surge la distribución de roles, la división del trabajo y el conocimiento especializado. - Se adquiere vocabulario específico de acuerdo con el rol adquirido.

Agentes secundarios de socialización:

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