Informe Aspectos Pedagógicos

II.-        Aspectos Pedagógicos.

1. Ámbito Comunicación: Elizabeth, aún presenta dificultades para mantenerse atenta ante distintas situaciones comunicativas, no obstante es capaz de responder y opinar de forma atingente lo que facilita la comprensión y ejecución de instrucciones de mediana complejidad. En cuanto a la estructuración de oraciones, logra formular órdenes, peticiones y preguntas estableciendo sencillos juicios y críticas, además de incorporar nuevos elementos sintácticos de forma coherente.  Reconoce todas las vocales y las consonantes trabajadas /M/, /P/, /L/, /S//D/, logrando la lectura de diptongos con las primeras y de palabras bisilábicas con las segundas, sin embargo, esta lectura aún se presenta segmentada, debiendo reforzarla. En relación a la escritura logra copiar palabras y oraciones, así como también escribir al dictado palabras bisilábicas, no obstante, se observan algunos errores intermitentes en estas al igual que escribir las oraciones, ya que, omite letras y escribe en carro.

 En relación al lenguaje artístico, se expresa a través de la expresión corporal que implique baile, dramatizaciones y mímicas, no obstante debe potenciar la expresión a través del dibujo y técnicas de pinturas.

1. Ámbito Formación Personal y Social:  se conduce con autonomía en rutinas diarias, realizando sus trabajos de forma prolija y manifestando responsabilidad en sus quehaceres. De forma intermitente se une a las travesuras con sus pares, sin embargo, es capaz de reconocer sus errores y modificar su conducta. Manifiesta control de sus emociones y adecuada canalización de sus impulsos de acuerdo a su edad, relacionándose con sus compañeros y adultos de forma afectuosa y con respeto, observándose además la incorporación de valores como la verdad, solidaridad y honradez en su diario actuar.  Se encuentra en un nivel psicomotor acorde a su edad y nivel de curso.

1. Ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural: Identifica ciclos naturales y sus características, así como también reconoce etapas del desarrollo humano y clasifica seres vivos según su desplazamiento y alimentación. Tiene conocimientos en relación al funcionamiento de su entorno en cuanto a servicios, profesiones y oficios, así como también de características geográficas y culturales de su país. En relación al pensamiento lógico matemático, logra establecer relaciones témporo-espaciales así como comprender conceptos socializados de tiempo y descubrir semejanzas y diferencias en distintos contextos. En relación a cuantificación, identifica, lee, escribe, asocia, y completa rectas numéricas de manera ascendente y descendente, no obstante se le dificulta escribir el antecesor y sucesor de todos los números trabajados (del 0 al 20). Realiza ejercicios de adición, sustracción y resolución de problemas solo con apoyo visual obteniendo como resultado máximo 10. Si bien la alumna ha trabajado ejercicios de adición y sustracción de manera común, lo realiza por medio de modalidad de recta numérica ejercicios de suma y resta donde se trabaja el pensamiento reflexivo, a través de conceptos de avanzar y retroceder, agregar, quitar, juntar y separar.

III.-        Terapia Específica Pedagógica:

1. Nivel Fonético Fonológica: Realiza una adecuada articulación de dífonos vocálicos y consonánticos, no obstante se debe continuar potenciando la pronunciación de palabras trabantes, trisilábicas y polisilabicas.  En relación a la discriminación auditiva, reconoce adecuadamente sonidos inicial y final en distintos contextos.

1. Nivel Semántico: Identifica, nómina y define por uso elementos pertenecientes a las categorías semánticas trabajadas. Sin embargo, se debe potenciar el uso de sinónimos y preposiciones, ya que, las utiliza de forma intermitente. Desarrolla con éxito ejercicios de  completación de analogías verbales, así como también realizar ejercicios de asociación según opuestos, complementariedad y definición por uso de diversos elementos

1. Nivel Morfosintáctico: Sus enunciados presentan mayor cantidad de elementos gramaticales, de igual modo, se deben seguir potenciando.

1. Nivel Pragmático: logra introducir y mantener tópicos comunicaciones en diversas situaciones comunicativas.

IV.-    Antecedentes Relevantes: se desenvuelve sin inconvenientes en su grupo curso, compartiendo en distintas actividades con sus pares y adultos. Presenta periodos de atención y concentración bajos y por periodos prolongados, lo que dificulta el rendimiento de sus actividades pedagógicas, especialmente en el ámbito de lenguaje.

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