Informe de trabajo de la comunidad de autoformación de facilitadores ESMF-POC Сamiri

INFORME DE TRABAJO DE LA COMUNIDAD DE AUTOFORMACIÓN DE FACILITADORES ESMF-POC CAMIRI

PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

La presente Unidad de Formación sobre PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS, enfatiza el uso que se le debe dar a los materiales educativos de acuerdo al Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, es decir que responda a la necesidades del modelo, donde ya no se busca solo transmitir conocimientos, sino más producir estos conocimiento utilizando de manera apropiada los materiales de acuerdo a su funcionalidad, en ese sentido están los materiales con función analógica, de producción de conocimientos y de uso para la vida.

En este sentido relacionando la Unidad de Formación con las lecturas complementarias, observamos cómo se trabaja con diferentes materiales, por ejemplo sobre los medios de comunicación, LA TELEVISIÓN, bien sabemos con fue creada exclusivamente para enseñar mucho menos en la escuela, sin embargo como apropiarse de los programas de la televisión para producir conocimiento en los educando en el siguiente análisis se muestra claramente el buen uso y aprovechamiento que se le debe dar:

El padre Gregorio Iriarte, en el artículo sobre Conciencia crítica y televisión, hace referencia al uso de los medios televisivos, y como se debe aprovechar los programas de la televisión para generar debates sobre problemáticas reales. La televisión se ha convertido en un espacio de fantasías que evita en los niños y jóvenes reflexionar, pensar, es por eso que los maestros deben trabajar en la autoformación de los educandos creando espacios de reflexión y análisis de las problemáticas, en este artículo se cita el ejemplo de una maestra que trabajo con los estudiantes del tercero de secundario donde analizaron el programa de los Simpson, esto generó una participación activa de los educandos quienes analizaron a cada uno de los personajes, ellos vieronmás cosas negativas que positivas, sin embargo con las orientaciones de la maestra analizaron aspectos positivos o las causas que motivan a cada uno de los personajes a comportarse de esta manera. Finalmente en su análisis concluyen que este programa no es apto para los niños, esta conclusión sale de ellos mismos a partir del debate generado por la maestra.

Es así que la lectura muestra como los maestros estamos frente a un gran desafío junto a los padres de familia, de trabajar en contra de la pasividad que genera la televisión, haciendo que los educandos sean receptores activos, críticos y muy creativos frente a la oferta televisiva que día a día bombardea nuestra sociedad.

No se trata de desacreditar por desacreditar los programas televisivos, sino junto a ellos analizar los pro y contra, que sean ellos mismos que saquen sus conclusiones, esto crea en ellos un carácter propio y definido.

Continuando con el análisis del uso de los materiales, debemos recordar el maestro tiene una gama de materiales para trabajar sus contenidos que no necesariamente son materiales educativos pero que nos pueden facilitar la enseñanza a los educandos partiendo de materiales de su contexto, que el maestro se debe apropiar de manera correcta, es así que en La lectura de Gabriel Kaplún, orienta sobre la existencia de materiales educativos que direccionan el proceso educativo, sin embargo estos no cumplen la función para lo que fueron creados, así mismo existen otros materiales no funcionales que en su momento permiten mayores aprendizajes siendo a que no fue esa la intención de su creación, esto ocurre porque hoy en día los maestros no están dando la utilidad necesaria a los materiales para que cumplan una función pedagógica comunicacional llegando de los educandos.

Debemos entender que los materiales educativos vienen a ser el ofrecimiento a través de un objeto concreto de una experiencia, para mediar

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