INFORME TRABAJO DE CAMPO

             INFORME TRABAJO DE CAMPO

Tucumán San Pablo

26 de Octubre 2015

Integrantes:               

• Rodríguez Álvaro Javier.
• Sánchez Daniel Matías.

Introducción:

 Nosotros pudimos observar la escuela Luis F. Nougues ubicado en San Pablo a la par de la iglesia católica. Turno mañana, en 2° grado “B” en el que asisten 21 alumnos el total de alumnos en la escuela es de aproximadamente de 400 chicos. Dividido en 3 ciclo; ciclo inicial, 1 ciclo, 2 ciclo. El ciclo inicial está ubicado en la parte de atrás de la escuela hacia la izquierda, el jardín cuenta con dos salas de 5 años en el cual tiene baño propio y dos patios, un patio recreativo y el otro a espacio libre.

    El primer ciclo cuenta con 7 aulas (2 primeros, 3 segundos, 2 terceros) al ingresar a la institución  a la mano izquierda se puede observar los dos primeros y los tres segundos y un tercero. Hacia la mano derecha frente de la cancha de futbol se encuentra un tercero. En el segundo ciclo cuenta con 6 aulas (2 cuartos, 2 quintos, 2 cestos) los cuartos y los cestos al final de la mano izquierda y los dos quintos hacia la mano derecha frente de la cancha. (Lo pueden observar en el gráfico de la institución en la última página).

 La escuela también cuenta con 6 baños                             1 para maestros y directivos.[pic 1][pic 2][pic 3]

                                                                                                   4 para los alumnos.              2 para mujeres.[pic 4][pic 5]

                                                                                                                                                    2  para varones.

                                                                                                    1 en el jardín de infantes.

• 1 quiosco.
• 1 mástil.
• 5 patios.
• 2 chanchas ( futbol, básquet)
• 1 huerta.
• 1 sala de maestros.
• 1 biblioteca.
• 1 laboratorio.

    2° grado “B” es un aula que cuenta con 21 pupitres a libre ubicación de los alumnos, en el fondo se encuentra un armario de cemento que ocupa todo el ancho en el cual se guarda materiales y útiles para realizar distintas actividades. En el frente cuenta con un pizarrón, el escritorio de maestra se encuentra a la derecha de la pizarra y en la izquierda el armario, en el cual guarda su carpeta, tiza, borrador y tazas en la que se le sirve el complemento. Tiene 3 ventanas grandes enrejadas, dos ventiladores medianos de pared y una puerta de entrada y salida enrejada. Las paredes están repletas de afiches haciendo referencia a las materias más importantes como ser: Matemática, Lengua, Cs. Sociales y Cs. Naturales.

Institución: (autora: Delia Azzerboni).

    Es una irregularidad cultural ya que en ella se manifiestan reglas y órdenes de todo tipo y continúan en el tiempo y en el espacio, también es una organización que hace referencia a la parte edilicia  a los roles, funciones y metas dentro de ella. Directora, vice, secretaria, docente, personal de maestranza, alumnos. Nosotros no tuvimos acceso al organigrama de la escuela es por esto que no podemos verificar si esto se cumplió o no.

 Pero nosotros pudimos observar en el primer día dentro de la escuela que, en la puerta se encontraba recibiendo a los alumnos y a los padres la docente encargada o a veces la portera. Luego nos dirigimos a la dirección y nos presentamos ante la secretaria y la secretaria nos presentó ante la directora que nos recibió con mucho aprecio, al finalizar la formación de entrada hacia las aulas de los alumnos. Ella nos designó “primer ciclo 2do grado B”. Nos presentó ante la docente y la docente nos presentó con los alumnos, y el 2do día nos presentó ante los padres.

Otra observación fue la organización y el trabajo en equipo de las docentes quienes preparaban las actividades institucionales como por ejemplo “Día del respeto a la diversidad cultural “que se manifiesta el 12 de octubre. En el cual 1 maestra se encargaba del sonido, 1 encargada de dirigir el acto, 1 maestra para los niños que actuaban ayudándolos con la vestimenta las demás docentes colaboraban con los alumnos a que puedan hacer silencio, formar y respetar a los demás, y la colaboración del personal de maestranza ayudando a la maestra en la puerta y dirigiendo a los padres a un sector donde puedan esenciar el acto.

Esta actividad responde a las necesidades sociales del sector donde se encuentra la escuela.

• En cuanto a la organización la escuela se divide en aspectos edilicios, distribución de tiempo, espacios con distribución de responsabilidades, es decir la función de directivo, del docente y del alumno.

(Autora profesora Marta Vistalli de Brepe)

 Dimensión de Tiempo:

Turno mañana consiste de 7:30 a 11:30 hs.

Formación de entrada aproximadamente entre 15 a 20 minutos.

Formación de salida entre 5 a 10 minutos.

3 recreos             1° 15 minutos.[pic 6][pic 7][pic 8]

                              2° 15 minutos.

                              3° 10 minutos.

Clase duran 80 minutos cada módulo pero el último dura 40.

• Pudimos observar que en la formación de la entrada los docentes se toman un tiempo para el izamiento a la bandera entonando el himno, inculcar una creencia religiosa, valores, mensajes educativos inculcando algo por ejemplo no pedir permiso para salir en el las horas de clases para ir al baño y al quiosco  porque para eso tiene el recreo.

Dimensión Psico - Social:

     Cultura institucional (Autores: Frigerio, Poggio y Tiramonti).

 La cultura institucional es el lugar donde se producen las actividades por ejemplo costumbres, normas, reglas, etc. A partir de esto pudimos observar que dentro de la institución representan los últimos acontecimientos importantes de la educación como por ejemplo, la cartelera hacia el respeto de la diversidad cultural fomentando al niño a conocer las efemérides sobresalientes más importantes. Otra cartelera en el cual consistía en el cuidado del medio ambiente que inculcaba la concientización para cuidar nuestro planeta y mantener también así limpio el establecimiento.

• La institución escolar: una cuestión de familia.

 La escuela como familia tiene como objetivo, trabajar con la familia para formar un sujeto activo para la vida. Aunque la familia no siempre este presente a esto como por ejemplo:

En cuanto al primer ciclo la mayoría de los padres de 2° grado B apoya a los niños.

En cuanto al segundo ciclo también se pudo observar el ausentismo de los padres en la escuela.

• La institución escolar como una cuestión de papeles.

 Para la institución la más importante es la organización y la función de los autores institucionales dicho autores como los directivos son los que disponen los reglamente dentro de la escuela haciendo así una gestión conservadora y disciplinaria.

Teniendo en cuenta esto, nosotros pudimos observar la imagen de la directora dentro de las aulas que no es respetada por los alumnos. Ya que ella nunca se hacía presente en las aulas, siendo ella asignada recientemente, hasta la llegada de la directora la encargada de las gestiones y de impartir disciplina en la escuela era la secretaria.

• La institución escolar una cuestión de concertación.

En la institución se habla de concertación como una negociación entre la escuela y la familia, dentro de la escuela directivo - docente, docente - docente, docente - alumno. También se entiende como una resolución de problemas entre actores de la escuela como por ejemplo:

En lo observado la docente en la clase de lengua les dice a los alumnos que no tendrán recreo si no terminan la tarea.

Dimensión Didáctica: (Autora: Profesora Marta Vístalli de Brepe).

Hace referencia a los procesos de enseñanza y aprendizaje al cómo enseñar, como aprende el niño y desde que enfoque la docente se ubica.

 Nosotros pudimos ver que a partir de matemática en un tema específico “mediadas de capacidad” (litro) la maestra hacia que los alumnos relacionen la palabra con lo que más familiar se les parezca. Los alumnos familiarizaban lo preguntado con las “botellas de gaseosas” y en base a eso le daba actividades pero tenían que resolverlas dibujando botellas. Por ejemplo cuantos ½ entran en un 1 litro. Los alumnos dibujan la botella y sacan 2 vasos de ½ litro.

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