LA ENSEÑANZA DE LAS COMPETENCIAS

LA ENSEÑANZA DE LAS COMPETENCIAS

En este artículo de los autores Zabala y Arnau nos da a conocer cómo se puede trabajar con un interés de competencia ya que nos plantea no sólo cambios importantes en la determinación de los contenidos de aprendizaje sino especialmente, y de forma profunda, en la práctica educativa. Esto nos con lleva diferentes tipos de definiciones y puntos a tratar como:

• Que son acciones eficaces, utilizan los recursos de que se dispone.

• Que para dar respuestas a los problemas, debe ver una actitud de terminada.

• Dominar los procedimientos, habilidades y destrezas que implica la acción que se debe llevar a cabo

• Una integración de actitudes, procedimientos y conocimientos.

También nos comenta los procesos en una actuación competente, esto da un fin de como reconocer mecanismos que nos da una situación única y compleja en la cual se pueden utilizar esquemas de actuación, pero de forma flexible. Las actitudes, los procedimientos, los hechos y los conceptos, se tienen en cuenta que su dominio o conocimiento nunca pueden estar desligado uno de otro, ya que la competencia implica el uso de estos componentes de forma estrechamente interrelacionada.

Una buena pregunta nos dice el autor ¿Se pueden enseñar las competencias o sólo se pueden desarrollar? En la realidad, en el momento en que estos conocimientos, habilidades o actitudes aprendidas se hagan necesarias en su vida cotidiana lo van a ejercer según el problema o necesidad que se le presente día con día. También lo que estamos intentando es facilitar la capacidad de transferir unos aprendizajes, que generalmente se han presentado descontextualizados, a situaciones cercanas a la realidad, lo que representa una redefinición del objeto de estudio de la escuela.

Los Criterios para la enseñanza de las competencias son las características esenciales de la enseñanza de las competencias: Su significatividad, la complejidad de la situación en la que estas competencias deben utilizarse, su carácter procedimental y está constituida por una combinación integrada de componentes que se aprenden desde su funcionalidad y de forma distinta.

La significatividad nos da la secuencia de actividades de enseñanza, en la cual involucra los conocimientos previos del alumnado, presentándoles los contenidos de forma significativa y funcional.

La complejidad nos dice la enseñanza tradicional se ha estructurado en torno a disciplinas aisladas, una actuación competente comporta no sólo conocer los instrumentos conceptuales y las técnicas disciplinares, sino sobre todo ser capaz de reconocer cuáles de éstos son los necesarios para ser eficientes en situaciones complejas, a la vez que saber cómo aplicarlos

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