LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SEGUN MOSCOVICI Y JODELET

Nombre de la Alumna en Formación:

GRACIELA MARTÍNEZ GUEVARA.

Nombre del JN:

“PABLO GALEANA”

Clave: 4DJN0244L

Ubicación:

BENITO JUÁREZ S/N, OJO DE AGUA DE SOLANO, CD.  FERNÁNDEZ.

Zona Escolar y Sector: 024

Grado y grupo: 2 “A”

Maestra tutora:

MARIBEL JUAREZ PEDRAZA

Nombre de la situación didáctica: La Granja

Fecha de inicio y termino:

DEL 28 DE MARZO AL 01 DE ABRIL DE 2022

Propósito de la Educación Preescolar:

• Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen procedimientos propios para resolverlos; reconozcan atributos, comparen y midan la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, así como que reconozcan el orden temporal de diversos sucesos y ubiquen objetos en el espacio.
• Tomen conciencia de las posibilidades de expresión, movimiento, control y equilibrio de su cuerpo, así como de sus limitaciones; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable.

Principios Pedagógicos:

• Tener en cuenta los saberes previos de los estudiantes.
• Modelar el aprendizaje.
• Propiciar el aprendizaje situado

Estrategia de Aprendizaje:

• Juego

Papel de la educadora:

PENSAMIENTO MATEMÁTICO:

• Crear un ambiente en el salón de clases en el que los alumnos se involucren con interés en la actividad, busquen y desarrollen alternativas de solución, comenten entre ellos, defiendan o cuestionen los resultados.

EDUCACION FISICA

• Dar a los niños tiempo para persistir y aprender de sus intentos en experiencias variadas que les permitan poner en juego sus acciones y movimientos, de tal manera que refinen sus destrezas.

Campo de Formación académica/

Área de Desarrollo Personal y Social:

Propósito General:

Enfoque pedagógico:

Pensamiento Matemático

Educación Física

• Emplear su creatividad para solucionar de manera estratégica situaciones que se presentan en el juego, establecer formas de interacción motriz y convivencia con los demás, y fomentar el respeto por las normas y reglas.

• Manipular objetos de diversas formas (regulares e irregulares) en actividades como armar rompecabezas, construir juguetes y estructuras; lanzar y atrapar objetos de manera segura (como bolsas rellenas, balones, aros, entre otros), empujar, jalar y patear objetos de diferente peso y tamaño; usar instrumentos y herramientas (como pinceles, pinturas, lápices para escribir y para colorear, pinzas, lupas, destornilladores, entre otros), de tal manera que vayan logrando mejor control y precisión.

Objetivo de la Situación Didáctica: Que los alumnos aprendan el conteo, por medio de actividades lúdicas donde sean de interés para el alumno, que incluyan el juego y a su vez favorezca aprendizaje, con el fin de que los estudiantes puedan reconocer la importancia de llevar a cabo principios de conteo en su vida cotidiana.

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Campo de Formación académica

Organizador Curricular 1

Organizador Curricular 2

Aprendizajes Esperados:

[pic 3]

• Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.

Pensamiento Matemático

Educación Física

• Competencia Motriz

• Desarrollo de la Motricidad

PLANEACIONES

DÍA: viernes 1 Abril de 2022

Situación Didáctica: Rally cuenta conmigo

EVALUACIÓN

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA:

Para iniciar o nuestra mañana de trabajo realizaremos una activación física donde se involucrarán todos los alumnos y docentes del plantel.

Música (Chuchuwa)

10 MINUTOS

INICIO:

• Se dividirá cada uno de los grupos en 2 equipos. Posteriormente pasará ese equipo a una estación de las 4 estaciones que están previstas tener. Dentro de cada estación se dará la indicación de nuevamente dividir a los alumnos en 2 equipos para que puedan ser contrincantes

DESAROLLO: .

A continuación, se describe cada una de las 4 estaciones que tenemos prevista desarrollar a cargo de cada docente de grupo.

ESTACION 1: Contando boliche. Esta estación, constan de que los integrantes, tiren los bolos del boliche con ayuda de una pelota. Cuando lo tire, el alumno pasara a contar la cantidad de bolos que derrumbo. Según la cantidad de bolos que tiren, serán acumulativos. El equipo que junte más puntos será el ganador.

ESTACION 2: Vámonos de pesca. Esta actividad consiste en que, en el suelo, habrá un mar de peces tirados. El alumno que pase, con ayuda de una caña, tendrán 1 minuto para atrapar la mayor cantidad de peces posibles. Cuando termine el tiempo, el alumno deberá contar la cantidad de peces que junto y estos serán acumulables para su equipo. El equipo con mas puntos ganara la estación.

ESTACION 3: Atínale al número. Esta actividad, consta en que habrá dos mesas las cuales en las orillas tendrá pegada unos vasos de unicel con su respectivo número. El alumno, con ayuda de una pelota, deberá de aventarlo hacia el vaso para acumular puntos para su equipo. El equipo con mas punto gana la estación.

ESTACION 4: Equilibrio por el número. Esta actividad consiste en que a cada integrante del equipo se le entregara un plato. Pasaran de uno en uno sobre una cinta pegada en el suelo para llegar hacia el otro extremo y colocar la pelota en un recipiente. Ganara el equipo donde lleguen todos los integrantes hacia el otro extremo.

Cada estación tendrá una duración de 20 min. Los equipos, pasaran en cada una de las estaciones.

1 H 20 min

RECESO 30 MIN

CIERRE:

Entraremos al salón para hacer entrega de la pelota y despedirnos de los niños.

Evaluación:

C

• Que el alumno trabaje colaborativamente con los compañeros, mientras se divierte y socializa con los demás.
• El alumno trabaja el conteo por medio actividades enriquecedoras

P

• Actividades lúdicas
• Juegos

A

• Positivismo

• Participación
• Colaboración
• Trabajo en equipo