La Técnica como sistema, clases de técnica y sus elementos

La elaboración de una secuencia didáctica es una tarea importante para organizar situaciones de aprendizaje que se desarrollarán en el trabajo de los estudiantes. El debate didáctico contemporáneo enfatiza que la responsabilidad del docente para proponer a sus alumnos actividades secuenciadas que permitan establecer un clima de aprendizaje, ese es el sentido de la expresión actualmente de boga en el debate didáctico: centrado en el aprendizaje.  (Ángel Díaz-Barriga)

Toda evidencia de evaluación cumple con una función didáctica, ya que en primer término sirve para retroalimentar el proceso de aprendizaje que realiza el alumno, mientras que para el maestro se constituye en una posibilidad de preguntarse sobre lo que está funcionando en el desarrollo del curso, de una secuencia, o de una actividad.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Tema: Técnica.contenido: La Técnica como sistema, clases de técnica y sus elementos. Enfoque didáctico: Promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus procesos de cambio, gestión e innovación y su relación con la sociedad y la naturaleza para la toma de desiciones en contextos diferentes. Aprendizaje Esperado:  Reconocer la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses. Competencia: Intervención. Estrategias didácticas: Se llevarán a cabo estrategias grupales donde las ideas de los alumnos se intercambiarán, de manera ordenada privilegiando el diálogo, para la adquisición de conocimientos. Recursos: marcadores, regla, lápiz, material impreso y el pintarrón, material audiovisual.

Al mismo tiempo permitira obtener tres evidencias de aprendizaje:

EVIDENCIA 1: Presente una actividad que dé cuenta de la organización que hizo de los recursos (tiempo, espacio y materiales didácticos) disponibles en su contexto y que favorecieron el logro del propósito o aprendizaje esperado.

EVIDENCIA 2: Presente la estrategia de evaluación (acciones, técnicas e instrumentos) que utilizó a lo largo de su intervención para identificar el nivel de logro del aprendizaje de los alumnos. 

PRODUCTO 2.1:  Surge del desarrollo de la primer clase en la cual se organizará a los alumnos para observar un video, a partir de ello elaborarán un listado de las  técnicas utiizadas en la industria textil y explicarán brevemente en que consisten.

PRODUCTO 2.2: Sale del desarrollo de la segunda clase,  en el cual realizarán un cuadro clasificatorio de las fibras textiles naturales (vegetales, animales y minerales) y de  manera general explicarán la técnica utilizada.

PRODUCTO 2.3: Emerge de la tercer clase, en la cual desarrollaran una exposición; en el cual a partir de la tela seleccionada expondrán su técnica de producción.

EVIDENCIA 3: Presente la retroalimentación proporcionada a sus alumnos, derivada de los resultados de la estrategia de evaluación, y que le permitió favorecer el logro de los propósitos o aprendizajes esperados.

CLASE 1

INICIO

Tiempo aproxímado 10 minutos

Se dará la Bienvenida y saludo a los alumnos, posteriormente se les solicitará se coloquen en sus lugares, se procederá a tomar asistencia, ya ubicados en sus lugares se les pedirá anoten en su cuaderno el aprendizaje sobre el cual se trabajará, Reconocer la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses, asi como el contenido La Técnica como sistema, clases de técnica y sus elementos.

Por medio de una lluvia de ideas, con el propósito de saber los conocimentos previos en relación con el contenido que se desarrollará. Dicha cuestion será: ¿Qué es la técnica?

 Al realizar este cuestionamiento se conocerá que tanta relación se encuentra entre los conocimientos previos y lo que se desea aprender. Se anotan las aportaciones de participación de los alumnos,  en la lista de cotejo.

DESARROLLO

Tiempo aproximado 30 minutos

Se les indicará a los alumnos que nos trasladaremos a la biblioteca, con el próposito de buscar en el diccionario una definicion de la palabra “técnica” cada uno traerá un concepto, y en un tiempo de 15 minutos regresaremos al taller. Ahí se contrastarán las definiciones y se realizará una sola con las aportaciones de los estudiantes.El trabajo a desarrollar será de manera individual. Para evaluar el trabajo relizado se aplicará una rúbrica de autoevalución de la cual surgirá  la evidencia 1. De la cual Emerge el producto 1 el cual representa la organización de una actividad donde se toma en cuenta los recursos, el tiempo y espacio disponibles. Que favorecen el logro de los aprendizaje esperados.

Posteriormente, en el taller se les presentará un video que puntualiza distintas técnicas utilizadas en confección del vestido e industria textil, a partir de ello realizarán un listado de cinco técnicas desarrolladas en la materia , explicaran brevemente en que consiste cada una de ellas, dicha actividad se evaluará mediante la heteroevaluación.  De la actividad realizada saldrá la evidencia 2.  Que presenta la estrategia de evaluación (acciones, técnicas e instrumentos) que utilizó a lo largo de su intervención para identificar el nivel de logro del aprendizaje de los alumnos. De la cual emerge el producto 2.1  el listado.

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