La generación del 37

Juan Bautista Bustos asumió en 1820 la gobernación de Córdoba. Dentro de las medidas que tomo en la materia educativa podemos nombrar: [pic 1][pic 2]

• Poner a la Universidad de Córdoba bajo la jurisdicción provincial para reacondicionarla y dotarla con nuevos equipamientos. (1820).
• Entre los equipamientos adquiridos, el que marcó fuertemente la historia de la universidad y de la provincia fue la imprenta. La nueva imprenta permitió la publicación de nuevos libros, periódicos y mamotretos indispensables para fortalecer la educación en todos sus niveles, a la vez que posibilitó que la universidad obtuviera fondos adicionales para nuevas mejoras.
• Sanción del Reglamento Provisorio de Córdoba (1822) donde allí afirmaba que la ilustración era necesaria para la conformación de los derechos del hombre y la sociedad, planteaba como obligación por parte de las autoridades el fomento de las ciencias y la literatura, en las universidades, escuelas públicas, la agricultura, el comercio, las artes y los oficios,
• Decreto la creación de La Junta Protectora de Escuelas. Esta debería:

-Redactar un Reglamento escolar.

-Fundar escuelas en cada curato y villa principal de la provincia.

-Proponer los maestros que serán luego designados por el gobernador.

-Proveer de material didáctico a las escuelas.

-Imprimir cartillas y catecismo.

-Examinar el método Lancaster.

-Visitas anuales del director de Escuelas a los establecimientos educativos.

-Fondos a partir de la recaudación de impuestos.

Dentro de las instituciones y actores políticos y sociales que estuvieron presentes y fueron importantes en este periodo encontramos a:

• Bernardino Rivadavia: Realizo una serie de reformas pretendiendo modernizar y organizar la sociedad sobre las bases del liberalismo. En cuanto a lo educativo implemento el método Lancaster y la educación para las mujeres, fundo escuelas como la de ciencias morales y tuvo un importante rol en el desarrollo de instituciones privadas.
• Estanislao López: Gobernador de Santa Fe, reabrió la escuela de primeras letras y se aprobó un reglamento escolar.
• Francisco Ramírez: Gobernador de Entre Ríos, obligatoriedad de la enseñanza elemental.  Durante su gobierno Mansilla fundo escuelas de primeras letras en Gualeguay, Gualeguaychú, Nogoya y Matanzas.
• Ferre: promovió la instrucción de maestros.
• Salvador María del Carril: Constituyo una Junta Protectora de Escuelas en San Juan

• Pedro Molina: Durante su gobernación en Mendoza implemento el método Lancaster.
• Manuel Antonio de Castro: Gobernador de Córdoba, busco consolidar un fondo escolar para escuelas.
• Juan Bautista Bustos: En su gobernación en Córdoba tuvo muchas preocupaciones en cuanto a lo educativo, como las que ya nombramos anteriormente.
• Araoz de la Madrid: Gobernador de Tucumán, se organizo la escuela de primeras letras, promoción del sistema Lancaster, fundación de escuela para niñas y creación de fondos.
• Juan Manuel de Rosas: Gobernador de Buenos Aires
• Saturnino Segurola: Inspector General de las Escuelas, así comenzó la reconfiguración del modelo rivadaviano.
• Universidad de Buenos Aires.
• Asociación de estudios históricos y sociales.
• Salón Literario.
• Juan Bautista Alberdi, Marco Avellaneda, Juan María Gutiérrez, José Mármol, Vicente Fidel López, Manuel José Quiroga Rosa.
• Asociación de la Joven Argentina liderada por Echevarría.
• Faustino Sarmiento.

La generación del 37’ fue un movimiento intelectual que se formó a partir de las inquietudes culturales y políticas de un grupo de jóvenes.                                                 Sus ideales eran románticos y liberales de la soberanía popular y las libertades individuales.                                                                                                                         Estos fueron opositores del gobierno de Juan Manuel de Rosas por lo que debieron exiliarse debido a la persecución de este gobierno.                                                                      Los románticos argentinos buscaban instaurar una idea de nación en la población, pero esto se veía dificultado por la gran variedad de orígenes de la población inmigrante.                                                                                                                          La propuesta de la Generación del 37 para construir una identidad nacional se basaba en la universalización de la educación básica y la revalorización de la figura del gaucho como héroe nacional.

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