Lengua Maya

 INICIO:

- Iniciar la clase entonando un canto de bienvenida.

- proyectarles un vídeo de “plaza sésamo en Náhuatl”

DESARROLLO

- Al terminar se les cuestionara:

1. ¿entendieron lo que dijeron en el vídeo?

2. ¿Por qué creen?

3. ¿alguien había escuchado esas palabras en algún lugar?

4. ¿Saben qué es una lengua?

5. ¿Saben qué tipo de lengua hablaron en el video?

6. ¿saben que lengua utilizamos?

-Hacer un registro en el pizarrón de todas las aportaciones para conocer sus ideas previas.

Dar una breve explicación de que existe una gran diversidad de lenguas en todo el país, y que en distintos lugares el idioma es diferente al nuestro.

Enseñarles un vídeo musical de “KONEX KONEX” en donde deberán escuchar con atención la letra de ésta.

Cuestionar lo siguiente:

¿De qué trata la canción?

¿Entendieron todas las palabras?

¿En qué lengua la escucharon?

- Dar al grupo el significado de las palabras mencionadas en maya.

- Entonar el canto con los alumnos.

- Organizar al grupo para ensayar la letra de la canción acompañando el sonido con “Jícaras”.

Nota: Indicar que para la siguiente clase deberán investigar que es la lengua maya y dónde se habla.

Día 2.

INICIO

Iniciar la clase entonando un canto de bienvenida.

Retroalimentación de la clase pasada.

Organizados en plenaria platicar acerca de lo que investigaron en casa, qué lengua se habla en nuestro estado, entre otras cuestiones, hacer un registro en el pizarrón todo lo que vayan comentando.

DESARROLLO:

Presentarles un material didáctico que servirá como apoyo para la siguiente actividad:

 Ésta consiste en presentar la imagen de una niña, posteriormente pedirle a los alumnos que de manera voluntaria pasen al frente a señalarnos una parte del cuerpo, cuestionar de manera general que nombre recibe esa parte, luego enseñarles una tarjeta donde estará escrito en lengua maya esa parte del cuerpo, se les leerá y se les cuestionará qué lengua es esa luego se les explicará que ambos significan lo mismo pero en diferente lengua.

 Al final de haberlo hecho con todas las partes del cuerpo, las tarjetas se revolverán y se les irá leyendo uno por uno en maya, y deberán pasar a pegarlo en la parte que corresponde al cuerpo.

 Proporcionar una hoja que tendrá algunas imágenes de la parte del cuerpo y a un costado su respectivo nombre escrito en maya.

 -Indicar que deberán remarcar el nombre de cada uno con las lentejuelas que se les entregará.

Entonar la canción “Konex Konex” para despedir al grupo

Día 3.

- realizar la dinámica del baile de las partes del cuerpo que consiste en formar al grupo por parejas luego, la docente reproducirá la música y mencionará una parte del cuerpo en maya y ellos tendrán que pegar esa parte del cuerpo con la de su compañero.

-Realizar la dinámica “El memorama” que consiste en presentar un material didáctico, que con tarjetas que tendrán la imagen de objetos particulares del salón y el hogar.

-Posteriormente con la ayuda de los niños, pasarán de manera individual y tomarán de la mesa una de las tarjetas que se encuentran al revés, observarán la imagen que ésta tiene y se les cuestionará si saben cómo pronunciarlo en maya, luego se leerá la pronunciación de la tarjeta y el niño pasará a pegar la tarjeta en la imagen que corresponda del material didáctico.

-Al final dará un breve repaso de las palabras en maya hasta que los niños comprendan su significado de cada uno.

Cuestionar si conocen alguna palabra

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