Los Valores En Preescolar

INTRODUCCION

Debido a que toda sociedad está compuesta por diversos elementos relacionados entre sí y con continuo proceso de cambio, es necesario conocer la realidad de lo que ocurre en un cierto espacio.

La educación en valores deberá comenzarse desde la etapa de infantil, allí es cuando los niños aprenden y asimilan las reglas de convivencia mediante los hábitos y las rutinas, y a través del modelo ejemplificado del profesor y de los compañeros de su edad. A través de la propia experiencia los niños aprenden lo que es conveniente hacer en el aula y lo que no lo es, asumiendo las consecuencias de sus actos.

En este sentido, el docente no asume el papel de repetidor de saberes, sino el de promotor del diseño e implementación de estrategias de enseñanza significativas y de la formación inicial de valores para que se ven reflejados en actitudes acordes a la vida de los alumnos, que varían según el nivel y grado escolar y las particularidades de cada grupo, lo que implica el respeto de la individualidad y los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos.

EL NIÑO PREESCOLAR Y LOS VALORES

FILOSOFIA. La palabra filosofía significa como todos saben amor a la sabiduría o amor al saber.

(Feinmann 2008:20).

FILOSOFIA. El término de origen griego, se compone de dos vocablos: philos (amor) y sophia ( pensamiento, sabiduría, conocimiento”) Por lo tanto, la filosofía es el “ amor por el conocimiento)http://definicion.de/filosofia/.

ÈTICA. Es la teoría o ciencia del comportamiento moral de los hombres en sociedad. O sea, es ciencia de una forma específica de conducta humana. Sánchez (1977:11)

Ética proviene del griego ethos, que significa análogamente “modo de ser” o carácter, en acuerdo con la forma de vida también adquirida Sánchez (1977:11) o conquistada por el hombre, originalmente ethos y mos, “carácter” y “costumbre”. (Sánchez ,1977:12)

MORAL. Es el conjunto de normas y valores que merecen el reconocimiento general, y son por ello vinculantes y que bajo la forma de obligaciones (debes hacer) o prohibiciones (no debes hacer (Pieper, 1991:16)

Moral es una palabra de origen latino, que proviene de términos moris (costumbre). Se trata de un conjunto de creencias, costumbres, valores y normas de una persona o de un grupo social, que funciona como una guía para obrar. Es decir, la moral orienta acerca de qué acciones son correctas (buenas) y cuales son incorrectas (malas). http://definicion.de/moral/

VALOR. No lo poseen los objetos por sí, sino que éstos lo adquieren gracias a su relación con el hombre como ser social. Pero los objetos, a su vez, solo pueden ser valiosos cuando están dotados efectivamente de ciertas propiedades. (Sánchez ,1977:28)

“Valor. Valía, “Lo vale”. Valentía, capacidad de realizar grandes acciones. Ideas, los valores impulsan el comportamiento de las personas y definen su personalidad” (Perales ,2005: 4)

VALOR. El termino valor se afirma a la existencia de los valores morales estos son propios del ser humano, pues se refieren a la elección de lo bueno y lo correcto. (Barba ,1997: 4

Me encuentro laborando en el nivel de Educaciòn Inicial, en la comunidad de San Nicolas Panotla, la escuela lleva por nombre Centro de Desarrollo Infantil No. 6 y con clave 29DDI004L en turno matutino. La instituciòn esta conformada por 10 grupos: Lactates 1 y 2, Lactantes 3, Maternal 1, Maternal 2 A Y B, Preescolar 1 A Y B, Preescolar 2 A y B, Preescolar 3, teniendo una estructura de organizaciòn completa y el total de alumnos que conforman la matricula actualmente es de 176 estudiantes.

El grupo donde me encuentro es el grupo de Preescolar 2 B desempeñando mi practica docente esta conformado por un total de 23 alumnos, con una edad de 4 años y meses, en su mayoría hombres. Mis alumnos cuentan con las características de ser, en su mayoría, estudiantes activos e inquietos.

EL VALOR DEL RESPETO EN EL AULA DE PREESCOLAR PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA.

“Se sabe de la preocupación por los valores ha estado presente en el transcurrir de la historia de la humanidad, su estudio sistemático, se inició en la segunda mitad del siglo XIX, según Risieri Frondizi, el surgimiento de la axiología implico descubrimiento en el campo de la filosófico: distinguir entre el ser y el valer” (Zeledon, 2001:21)

La palabra respeto proviene del latìn respectus y significa atención o consideración. De acuerdo al diccionario de la Real Academia Española RAE, respeto está relacionado con la veneración o el acatamiento que se hace a alguien. El respeto incluye miramiento consideración y diferencia. El respeto es un valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos. Es decir el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad. http://definicion.de/respeto/

Considero importante los valores en los niños en educación preescolar, porque estos son los que establecen de cómo debemos ser y de cómo debemos portarnos ante la sociedad, además de orientar nuestra conducta así como nuestros sentimientos y emociones. Dentro de los valores, de igual forma contamos con actitudes o sea con la disposición de actuar o de realizar las cosas, de comportamiento, de dar opiniones que tengamos que dar y la conducta está relacionada. “Los valores son metas de nuestro empeño por moldear significativamente nuestra existencia y por lograr la realización plena de nuestra vida: lo cual quiere decir que el valor se descubre y se realiza en una actividad real y no en lo imaginario”(Ramos, 2001: 90)

Puedo de decir que cada uno de nosotros construimos nuestros propios valores a lo largo de nuestra experiencia día con día. Como maestra considero indispensable qué primero que nada estar bien preparada profesionalmente, que debo reflexionar y concientizarme que los que estoy guiando son a los seres humanos que se están formando y que están en mis manos, debo poner el ejemplo a que los alumnos a mi cargo alcancen los objetivos educativos.

Asimismo pienso que los valores de cada persona se van realizando de acuerdo a la experiencia, a los conocimientos previos que tengamos y al desarrollo cognitivo. Por lo tanto los valores están también relacionados con los interés y necesidades de las personas que van a construir a lo largo de su desarrollo.

Los valores de los niños pequeños están definidos en buena medida por sus necesidades de subsistencia y por la búsqueda de aprobación de sus padres: sustento biológico, amor filial que tengan con ellos. “Para nuestros niños y niñas todos queremos una educación integral una educación en valores, que oriente su existencia y les inculcará actitudes, sentimientos y normas que darán sentido a su vida y los harán felices” (Perales, 2003:4)

Los valores se conocen y se desarrollan en torno a cada uno de las personas que lo rodean y su práctica influye en cada uno en particular convirtiéndose en portadora y mensajera de estos valores que es la primera escuela de virtudes del ser humano y los padres son los primeros educadores no importando que tanto tiempo pasen los padres en compañía de sus hijos, si no la calidad de tiempo que les dediquen en la socialización entre pares es el proceso educativo aprenden sus normas sociales y de comportamiento y las convierten en reglas personales y después de convierte en parte integral de la propia vida.

Tomando en cuenta que el programa de preescolar establece la formación integral de los pequeños, se asume que las experiencias educativas que se propongan, deben desarrollarse desde el escenario de las competencias, para contar con niños que sean capaces de expresar lo que saben, lo que sienten y en lo que no están de acuerdo.

Desde el entorno de los valores, resulta importante conceptualizarlos y entender su influencia para el establecimiento de las relaciones con los demás, de ahí que resulte importante ahondar en estrategias de enseñanza que permitan transformar la realidad del aula.

EL PEP EN RELACION AL CAMPO FORMATIVO DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Dentro del campo formativo de desarrollo personal y social se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones implica aprender a interpretarlas y expresarla, organizarlas y darles significado, a controlar impulsos y reacciones en el contexto de un ambiente social particular. Se trata de un proceso que refleja el entendimiento de sí mismos y una conciencia social en desarrollo por el cual las niñas y los niños transitan hacia la internalización o apropiación gradual de normas de comportamiento individual, de relación y de organización de un grupo social.

Las niñas y los niños ingresan a preescolar con aprendizajes sociales influidos por las características particulares de su familia en la educación preescolar les implica iniciarse en la formación de dos rasgos constitutivos de identidad que no estaban presentes en su vida familiar: su papel como alumnos; es decir su participación para aprender de una actividad sistemática sujeta a formas de organización y reglas interpersonales que demandan nuevas formas de comportamiento.

A partir de la Reforma a la Educación Básica, se da a conocer el programa del 2004, como docente debo tomar en cuenta ”que un ambiente que proporcione al mismo tiempo

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