PLAN PREESCOLAR VALORES

GRADO.: 2 “C” PRACTICANTE: Silvia Anahi Ayala Díaz

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social

ASPECTO: Identidad personal

COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

CAPACIDADES: Observación, curiosidad espontanea, exploración

MODALIDAD: Centro de interés

APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el alumno hable de cómo es, que le gusta y disgusta de su ambiente familiar y escolar, de a conocer acerca de cómo se siente en situaciones done es escuchado o no, considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía y apoya a quien percibe que lo necesita.

PERIODO DE PRACTICAS: 15 al 17 de octubre

SITUACIÓN DIDÁCTICA RECURSOS

• Se realizaran cuestiones a los niños acerca del espejo; ¿Conocen un espejo? ¿En qué lugares de tu casa hay espejos? ¿En que otros lugares han visto los espejos? ¿Para qué sirven?

• Se les repartiría un espejo de manera individual, reconociendo sus características propias por medio de cuestiones: ¿Qué forma tiene la cara? ¿Cómo son los ojos? ¿De qué color es tu cabello? ¿Cómo es la nariz? ¿Qué forma tiene? ¿Cómo cambia nuestra cara si está abierta, cerrada, seria, sonriente, triste? ¿Qué hay dentro de la boca? Al cerrar la boca ¿Puedo hablar? ¿Puedo hacer algún ruido? ¿Algunos de nosotros podemos mover las orejas? ¿Guiñar los ojos? ¿Mover la nariz?, entre otras preguntas. Propiciando que el niño de sus impresiones al respecto.

• Los niños expresarán distintas emociones de manera física imitando cara de miedo, de asombro, seriedad y alguna más que sugieran los niños.

• Se jugará a los retratos, manteniendo una expresión por varios segundos para observarse entre sí. Sin reírse.

• Se les entregara un dibujo de diferentes rostros, que deberán a completar según sea la parte que falte. Seguidamente crearan su propio rostro al buscar en revistas, o libros recortables las partes del cuerpo que ubicarán de acuerdo a su observación.

• Se les pedirá a los niños que formen un círculo para que cada niño pase al frente y muestre su trabajo explicando el motivo por el cual lo realizo.

• Se llevara a cabo un mural con los trabajos de los niños.

• Se trabajará fuera del salón integrando equipos de binas para que entre ellos puedan dibujar la silueta de su cuerpo de ambos dibujándolo en un papel bond.

• Se elaborara un mural de perfiles; pegando los productos

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