Monografía Del Bulling

INTRODUCCIÓN

Nos hemos interesado en desarrollar un tema actual y controversial para la sociedad. Muchas personas no le toman importancia a este fenómeno, pero lo cierto es que afecta a la formación de cada miembro de la sociedad.

Tenemos conceptos o definiciones establecidas sobre el bullying.

Empecemos por definir que es el bullying: El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.

Este sistema de maltrato ha estado presente a lo largo de la educación tomando fuerza poco a poco; pero en los últimos años ha crecido el porcentaje de victimas de manera sorprendente; antes los padres no le tomaban importancia o no estaban informados como en nuestros días. Los medios de comunicación juegan un papel importante para dar a conocer este abuso u hostigamiento, este fenómeno ha aumentado progresivamente; la definición que antes se tenía sobre el bullying era “insultos verbales”, posteriormente se le denominó “acoso cibernético” y hoy lo conocemos como todo tipo de agresión.

Este fenómeno parte desde el comienzo de la sociedad y las escuelas, tenemos fenómenos similares o relacionados como la discriminación, la constante lucha entre el más fuerte y el más débil.

Tiene características sociales y psicológicas, cuenta con un agresor, víctima y un espectador; pero el hostigamiento no es solo entre alumnos, si no también que puede ser de profesores hacia alumnos y mucha gente no conoce esto, por eso consideramos importante la acotación.

Dos aspectos importantes sobre este fenómeno son que influyen de una manera determinante la familia y la educación. La primera por la formación, valores, afecto que otorgan al individuo, ya sea este cualquiera de los tres variables mencionadas (victima, agresor o espectador).Y la segunda que es fundamental en la formación de conocimientos y sociabilización que le otorgan a la persona.

En las siguientes páginas - contenido del texto – procederemos a explicar detalladamente el tema.

ÍNDICE

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cuál es el impacto del bullying en el ambiente escolar?

HIPÓTESIS:

1) Origina en la victima tomar decisiones extremas como: El suicidio, consumo de drogas, desviación de la orientación sexual.

2) Complicidad compañeros – agresor por temor a ser agredidos.

3) La muerte instantánea en el acto de agresión.

4) Temor de asistir a la escuela.

5) La víctima se torna introvertida a causa del abuso.

6) Disminución paulatina de la autoestima de la víctima.

7) También afecta al desarrollo personal e integral de la persona.

1.- ETIMOLOGÍA:

El término “bullying”, que procede del inglés, se usa habitualmente hablado con el sentido de acoso. La Real Academia de la lengua española, define acoso como “perseguir sin darle tregua a un animal o a una persona consistente en un trato vejatorio y descalificador con el fin de desestabilizarla psíquicamente”.

2.- CONCEPTO:

El acoso escolar, maltrato entre iguales o “bullying” es la intimidación y el maltrato entre escolares de forma repetida y mantenida en el tiempo pudiendo desarrollarse a lo largo de meses e incluso años, casi siempre lejos de la mirada de personas adultas, con la intención de humillar y someter abusivamente a una persona indefensa por parte de una persona acosadora o de un grupo mediante agresiones físicas, verbales y sociales con resultados de temor psicológico y rechazo grupal.

El bullying escolar se puede manifestar en distintos lugares del colegio como en los baños, pasillos, en el aula cuando la profesora o el profesor están ausentes o presentes, en el comedor; transporte escolar, en los cambios de clases, a la entrada o salida del centro, a través del móvil (mensajes, llamadas anónimas…), por Internet, las redes sociales, chat, correo electrónico, etc.

Por tanto, para que un acto de agresión sea una expresión de bullying se requiere que:

• Las conductas de acoso se produzcan repetidamente en el tiempo, y siempre dirigidas a la/s misma/s persona/s.

• Debe existir intencionalidad de hacer daño por parte de la persona o grupo que agrede.

• Hay desequilibrio y abuso de poder que impide que la persona acosada pueda salir por sí misma de la situación.

3.- BREVE HISTORIA:

El maltrato escolar entre los estudiantes es realmente un fenómeno muy antiguo. Durante la década del 90, hubo en Europa un número considerable de investigaciones y campañas que consiguieron reducir la incidencia de comportamientos agresivos en las escuelas.

Todas estas investigaciones tuvieron su inicio con los trabajos del Profesor Dan Olweus de Noruega (1978 a 1993) y con la Campaña Nacional anti-bullying en las escuelas de dicho país (1993). A los inicios del 1970, Dan Olweus empleó el término “bullying” en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones sobre la problemática de los agresores y sus víctimas en las escuelas, a pesar de que no existía ningún interés de las instituciones en el asunto. Ya en la década del 80, 3 jóvenes entre 10 y 14 años se suicidaron como consecuencia de situaciones graves de bullying despertando la atención de las instituciones de enseñanza sobre el problema.

Los primeros diagnósticos sobre el Bullying fueron informados por Olweus y Roland(1989) y por ellos se verificó que 1 de cada 7 estudiantes estaba envuelto en el Bullying. En 1993, Olweus publica el libro “Bullying at school” presentando y discutiendo el problema, los resultados de su estudio, proyectos de intervención y una lista de señales o situaciones que podrían ayudar a identificar posibles agresores y víctimas. Esta obra originó una Campaña Nacional que, con el apoyo del gobierno de Noruega, redujo en 50% los casos de bullying en las escuelas. Su repercusión en otros países, como el Reino Unido, Canadá, Japón, España y Polonia incentivó a esas naciones a desarrollar sus propias acciones. En los últimos 10 años ha habido un desarrollo casi explosivo en este campo, tanto en términos de investigación como de intervención y políticas nacionales.

DAN OLWEUS

4.-TRIÁNGULODEL BULLYING: AGRESOR- VÌCTIMA- ESPECTADOR

4.1 Características del agresor:

4.1.1 Características psicológicas:

El chico causante del acoso escolar no tiene por que padecer ningún trastorno de la personalidad ni enfermedad mental. Sin embargo, si suelen presentar algún tipo de psicopatología. Los problemas de índole psicológica más frecuentes entre los niños que ejercen el bullying sobre sus propios compañeros son los siguientes:

•Carencia de empatía: Son incapaces de ponerse en el lugar de su víctima y totalmente insensibles al dolor de ésta.

•Ansía de atención: Los agresores escolares desean de forma enfermiza ser líderes del grupo y ser protagonistas. Ésta es una de las principales razones por las que se rodea de un grupo y suele cometer las agresiones en presencia de público.

•Gusto por la manipulación: Los niños que ejercen bullying, por esa necesidad de protagonismo y poder de la que hablábamos antes, suelen ejercer la manipulación,

para la que muestran un gran talento. Usan esta capacidad para conseguir seguidores, para convencer a estos de que la víctima merece las agresiones y para parecer inocentes ante los adultos.

•Distorsiones cognitivas: Los niños agresores interpretan la realidad a su forma, evitando la responsabilidad (que hace recaer en la victima). Gracias a estas distorsiones, el “bully” no siente el menor sentido de culpa.

Debemos señalar, por último, que la mayoría de las conductas de acoso escolar se dan en adolescentes entre los 12 y los 16 años. En estas edades, se conjugan múltiples factores: cambios hormonales, cambios de personalidad, de conducta… Todos estos factores hacen que los adolescentes se sientan confusos, buscando su personalidad y su lugar en el grupo. Los niños acosadores buscarían ese papel a través del protagonismo que ganan en su grupo con las acciones de acoso.

4.1.2 Características familiares:

La raíz de las conductas de bullying puede encontrarse un modelo de educación familiar erróneo. Hay niños que reciben una educación sin supervisión, sin reglas fijas y claras, sin control paterno de sus conductas y amistades. Cuando el niño es educado de una manera demasiado permisiva, creyendo que todos sus deseos van a cumplirse y que sus malas acciones no tendrán consecuencias negativas para él, no interioriza el principio de

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