Niveles de la Educación en Uruguay

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Nacional Experimental

“Simón Rodríguez”

Núcleo el Vigía.

Licenciatura en Educación Integral.

Participantes.

Ibelitze Neri, V-13.251.201

Yohana Rojas, V-20.142.447

Cenaida García, V-19.097.537

Francisco Machado, V-20.396.081

Eliomar Aguillón, V-17.842.503

El Vigía, Marzo de 2013.

INDICE

Pág.

Introducción…………………………………………………………………. 3

Niveles de la Educación en Uruguay …………….…………………..…… 4

Modalidades de la educación en Uruguay………………………………… 7

Carreras Universitarias………………………………………………………. 9

Forma de ingreso a la educación universitaria…………………………… 12

Años de educación superior………………………………………………… 13

Características……………………………………………………………........ 13

Calidad de la Educación…………………………………………………….. 14

Docente……………………………………………………………………….. 15

Forma de ingreso del docente…………………………………………….. 17

Remuneración docente…………………………………………………….. 19

Calidad y preparación del docente………………………………………… 20

Conclusión……………………………………………………………………. 22

Bibliografía…………………………………………………………………… 23

INTRODUCCIÓN

La educación implica un proceso acumulativo de conocimientos, por lo que lo que sucede en un nivel no es independiente de lo que ocurre en los otros. En consecuencia, los problemas en el proceso de aprendizaje también son acumulativos y por tanto, las intervenciones a nivel básico tienen un amplio potencial de repercusiones a nivel superior. En Uruguay, los diagnósticos existentes indican importantes problemas de calidad, eficiencia y equidad en educación básica, especialmente educación media.

A pesar de los esfuerzos realizados en la modificación de planes, capacitación de docentes, incrementos presupuestales, persisten problemas a nivel de todo el sistema educativo público uruguayo. En el nivel de educación primaria existen fuertes problemas de repetición, así como problemas de equidad en cuanto al rendimiento escolar de alumnos provenientes de distintos contextos socio-económicos. A nivel de educación secundaria, que hereda una historia problemática de primaria, se observan, a su vez, problemas de calidad y repetición que tienden a generar altos niveles de deserción temprana del sistema.

El trabajo investigativo sobre la educación en Uruguay da a plantear los niveles y modalidades de la educación en el país, sus características, formas de ingreso del estudiante al sistema nacional de la educación, la calidad y preparación docente y los aspectos más resaltantes de la educación Uruguaya.

Niveles de la Educación en Uruguay.

Primer Ciclo

1.- Educación preescolar o inicial.

Atiende a la educación infantil comprendida entre los tres y los cinco años de edad, no es de carácter obligatorio.

2.- Educación primaria.

La misma comprende seis grados y es de carácter obligatorio. En las escuelas urbanas y suburbanas las clases se imparten de lunes a viernes durante cuatro horas, alrededor de 180 días al año. Cada grupo o clase escolar, es atendido por un maestro único. Los alumnos reciben clases de educación musical y algunas escuelas cuentan además con profesores de educación física, danza y manualidades. El programa de Educación Primaria para escuelas urbanas recoge una metodología general pedagógica y una didáctica activa. El aula tiende a convertirse en un laboratorio, en un taller, donde la concepción del aprendizaje mediante la actividad, determina tanto las capacidades como las habilidades se adquieren con la experiencia, la acción y el ejercicio.

La enseñanza rural se rige por un programa curricular básico común contextualizado teniendo en cuenta las necesidades del lugar. Se realizan además cursos para adultos mayores de 15 años que no hayan sido alfabetizados o que no hayan terminado el ciclo escolar. Los alumnos que presentan discapacidades, reciben educación especial.

3.- Educación media.

Esta puede subdividirse en: ciclo básico único, de enseñanza media, el mismo tiene tres años de duración, cumpliéndose así los nueve años de escolaridad obligatoria en el país. Esta enseñanza media se imparte en liceos o institutos del Consejo de Educación Secundaria y en Escuelas técnicas del Consejo de Educación Técnico Profesional.

El alumno tiene una carga horaria de 32 a 36 horas semanales según el grado que curse. El objetivo es agudizar el razonamiento, la experimentación, el desarrollo de la capacidad analítica, fundamental tanto para los estudios universitarios como para una técnica o profesión específica. Además se intenta garantizar al estudiante una elección educacional madura. En ciertos sectores del área rural se implementa del Ciclo Básico Rural, diseñado de acuerdo a las necesidades del medio y vinculado a la vida del trabajo. La evaluación del alumno se realiza a través de reuniones de profesores y se expresa mediante calificaciones.

Segundo ciclo.

1.- El Bachillerato.

Comprende 3 años y ofrece tres orientaciones Básicas: Biológica, Humanística y Científica cada una de las cuales se diversifica en dos opciones en el último grado.

2.- La Educación Técnico Profesional.

Tiene distintas modalidades, que se extienden de 1 a 7 años, entre otros cometidos tiene la formación de técnicos Superiores, Técnicos medios y Trabajadores calificados. Su oferta educativa se nuclea en 4 grandes sectores: Agrario, Industrial, Artístico-Artesanal, Servicios y se caracteriza por incluir la actividad taller la cual se considera fundamental para la aprobación de cada curso.

La Educación Técnico Profesional a través de sus cursos más avanzados habilita a los estudiantes al acceso a la Universidad o a la formación docente.

Educación Terciaria

1.- Institutos de Formación Docente.

Es requisito fundamental para ingresar a estos Centros haber completado el Bachillerato Diversificado de Secundaria, el Bachillerato Técnico o los Cursos Técnicos. Las carreras docentes oscilan entre los tres y los cuatro años de duración y se caracterizan por un aspecto curricular de fundamento Teórico y otro Práctico.

2.- Educación Universitaria

La Universidad de la República es oficial, autónoma, única, no confesional y su enseñanza es gratuita por mandato constitucional. Su ingreso no está limitado para estudiantes nacionales, y para estudiantes extranjeros tampoco, excepto en el primer año. Existen dos formas de ingreso a la Universidad una es a través del bachillerato Diversificado de Enseñanza Secundaria y la otra a través de los cursos técnicos correspondientes a la carrera elegida. La duración de las carreras oscila entre 4 y 7 años, y se imparten en Facultades, Institutos, o Escuelas Universitarias. Es en la capital del país donde se imparten todas las carreras, en la región norte también se dictan algunos cursos y carreras.

Modalidades de la educación en Uruguay.

 Educación a distancia y semipresencial. La educación a distancia, en línea o asistida, comprenderá los procesos de enseñanza y de aprendizaje que no requieren la presencia física del alumno en aulas u otras dependencias similares, para el dictado regular de sus cursos, siempre que se empleen materiales y recursos tecnológicos específicamente desarrollados para obviar dicha presencia, y se cuente con una organización académica y un sistema de gestión y evaluación específico, diseñado para tal fin. La modalidad semipresencial, además de las características anteriores, requiere instancias presenciales. Las certificaciones de estas modalidades serán otorgadas por los organismos competentes del Sistema Nacional de Educación Pública, los cuales también reglamentarán la habilitación y autorización a instituciones privadas para el dictado de cursos a través de estas modalidades y el reconocimiento de los certificados otorgados.

 La educación en derechos humanos. Tendrá como propósito que los educandos, sirviéndose de conocimientos básicos de los cuerpos normativos, desarrollen las actitudes e incorporen los principios referidos a los derechos humanos fundamentales. Se considerará la educación en derechos humanos como un derecho en sí misma, un componente inseparable del derecho a la educación y una condición necesaria para el ejercicio de todos los derechos humanos.

 La educación ambiental. Para el desarrollo humano sostenible tendrá como propósito que los educandos adquieran conocimientos con el fin de fomentar actitudes y comportamientos individuales y colectivos, para mejorar las relaciones entre los seres humanos y de éstos con el entorno.

 La educación artística. Tendrá como propósito que los educandos alcancen a través de los diferentes lenguajes

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