PRODUCCIÓN Y REGISTRO DE INFORMACIÓN (P.P.I.)
marialuz11Ensayo2 de Junio de 2019
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Carpeta de Integración Final
PRODUCCIÓN Y REGISTRO DE INFORMACIÓN (P.P.I.)
Titular Lic. María del Carmen Umpiérrez
Alumna: Denise Dupre
Carrera T.S.T.S.
Año: 2018
Registro
Nombre de la Institucion
Fecha del proyecto | Nombre del proyecto | Preparado por: |
04 de septiembre de 2018 | TRABAJO CON ALUMNOS EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD Y FRACASO ESCOLAR | Denise Dupre |
Datos de la institucion
ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Nº9
Calle 134 entre 145 y 147 BATAN
Provincia de BUENOS AIRES
Elijo esta institución porque me interesa trabajar con estudiantes, sus familias y docentes, para tratar los problemas que hacen al fracaso escolar.
Estos problemas pueden incluir cosas tales como aprendizaje, conducta como situaciones difíciles o desafiantes como experiencias traumáticas, intimidación y ausentismo escolar
Descripción de la comunidad
Comunidad vulnerable. Alumnos pertenecientes a familias nucleares con padres de clase trabajadora. En general los alumnos pertenecen a familias de nuevos formatos o familias mono parentales. Muchos casos de padres separados o madres solteras que deben trabajar la mayoría en Mar del Plata, por lo cual los alumnos al retirarse de la escuela permanecen solos en sus hogares hasta la llegada de su padre/madre a la noche tarde. También existe un alto número de alumnos que se encarga de los hermanos menores. Con respecto a las actividades escolares se hace muy difícil su cumplimiento en la mayoría de los casos, como así también evitar altos porcentajes de inasistencia. |
descripcion de los beneficiarios
Alumnos con necesidades de carácter económico y afectivo principalmente en muchos casos padres ausentes en la dinámica cotidiana. |
OBSERVACIONES
En la institución trabajan docentes, auxiliares y equipo de profesionales de orientación escolar integrado por una psicóloga y una asistente social que desempeñan los cargos de asistente social (Paula Laure) y orientador educacional (Ana Moreno). Ambas trabajan en la institución en todos los turnos rotando los mismos. La escuela cuenta con: un director de jornada completa y dos vicedirectores dos secretarios y un jefe de preceptores. También existe una planta docente de 120 profesores (la escuela tiene 3 turnos) 3 bibliotecarios, 12 preceptores, 2 encargados de medio de apoyo. Las tareas que desempeñan son:
El ambiente en el que se trabaja es positivo. Priorizando el trabajo en equipo básicamente con los estudiantes que presentan dificultades ya sea de comportamiento, emocionales o escolares. Existe entre el equipo de orientación escolar y el resto del personal una interrelación permanente y continua. La orientadora educacional trabaja básicamente en determinar qué factores están afectando el éxito académico de un estudiante y que se puede hacer para mejorar la situación. Esta información es obtenida a través de la observación, entrevistas con profesores y familias que luego se utilizan para crear metas a corto y largo plazo. Monitorean el progreso y realizan los cambios que sean necesarios. Conjuntamente con la asistente social contribuyen al desarrollo de proyectos para lograr ambientes escolares seguros que previenen la violencia y el ausentismo escolar. En un trabajo conjunto se ayuda a los estudiantes familias y personal que necesiten ayuda para tomar decisiones relacionadas con la educación o cualquier otra cuestión que afecte la vida de un estudiante. También hacen orientaciones sobre cómo mejorar el ambiente de aprendizaje eliminando los factores que trabajan en contra. El trabajo social lo realizan donde hay estudiantes con dificultades, ya sea con la población estudiantil en general o con estudiantes con necesidades especiales |
POSIBLES ACCIONES
Alumnos pertenecientes a familias trabajadoras tanto padre como madre en el caso de familias de formato tradicional.
OBJETIVOS DE LA INSTITUCION
Evitar la deserción escolar.
Prevenir el alto grado de ausentismo.
Acompañar a los alumnos y sus familias en dicho proceso.
Organizar un trabajo interdisciplinario (asistencia social, orientadora educacional y profesionales externos ala institución) para llevar a cabo la labor.
proyecto institucional
Trabajo en prevención con los alumnos y sus familias, en ausentismo, deserción escolar, adicciones, conflictos familiares que puedan surgir, violencia familiar, prevención de embarazos precoces.
Trabajos en educación sexual integral (conocimiento y cuidados del cuerpo)
referentes: asistente social y orientador educacional
ENTREVISTA AL ASISTENTE SOCIAL
ENTREVISTADOR-¿Qué función realiza en la institución específicamente?
ENTREVISTADO- La función que cumplo es evaluar la situación social particular de cada alumno evitando etiquetas y estigmas.
ENTREVISTADOR-¿Cómo se actúa frente a una situación de vulnerabilidad de un alumno?
ENTREVISTADO- Se toma conocimiento de la situación, tratamos de interiorizarnos, se comunica a los directivos e inspectores del nivel, como así también psicología social y pedagogía comunitaria, para poder citar a los padres que vienen porque se suscitan determinados conflictos. Esto se lleva a cabo realizando actas en cada entrevista o reunión. Y básicamente tratamos de buscar una solución para el alumno, desde nuestra función escolar.
ENTREVISTADOR-¿Se llega demasiado tarde a los problemas?
ENTREVISTADO- Hay casos que nos enteramos o tomamos conocimiento, cuando la situación es tarde o el conflicto está tan avanzado que deben intervenir otros organismos (por ejemplo, La justicia). Pero apuntamos a estar en el seguimiento de cada alumno.
ENTREVISTADOR-¿Cuándo usted ven o toman conocimiento que el alumno llega a solicitar ayuda?
ENTREVISTADO-Muchos casos llegan cuando están devastados, no confían en sus familias o no hay una madre o referente que los pueda escuchar. Es en ese momento que prefieren hablar con alguien que no es de su entorno, y se sienten identificados con este.
ENTREVISTADOR-¿A qué población atiende y a que casos le da prioridad?
ENTREVISTADO- Atendemos a una basta población, dado el ámbito que ocupa la escuela, tenemos familias con mucha diversidad laboral, social, económica, afectiva. Lo afectivo y vincular es lo que más afecta, o traumas que trae el alumno por lo cual se siente desprotegido y solitario. Ser parte de esta comunidad educativa nos lleva a trabajar profundamente con la diversidad y sobretodo ser muy empáticas en particular con cada caso. Lo que no significa que podamos abarcar todo. No siempre podemos ayudar en la totalidad del problema y/o conflicto pero si tratamos de hacer nuestro aporte para una búsqueda de soluciones.
ENTREVISTA A LA ORIENTADORA ESCOLAR
ENTREVISTADOR-¿Cuál es el papel del orientador?
ENTREVISTADO- Las actividades que realizo en la institución educativa por lo regular van más allá del perímetro esencial de mi labor, esto es, excede por mucho las funciones propiamente dichas como orientador. - Atención en el área Escolar o Pedagógica, cuando soy requerida por los estudiantes como un apoyo para resolver problemas de aprendizaje, cuando no alcanzan a comprender algún contenido se les apoya mediante el uso de las estrategias de aprendizaje o al momento de querer realizar alguna investigación o exposición ante su grupo se les sugiere bibliografías y lugares para buscar información, además de tip's para mejorar su desempeño para hablar y desenvolverse en público. Ésta acción puede ser realizada de manera individual, con pequeños grupos y de manera grupal, como sucede en la institución que han implementado alguna una asignatura relacionada, con Estrategias de Aprendizaje, Hábitos y Métodos de Estudio, Desarrollo Cognitivo, etcétera, todas, en mayor o menor medida, intentan cubrir las carencias o debilidades que los estudiantes arrastran en cuestiones relacionadas con su aprendizaje.
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