Pensamiento y conducta moral castrense moderna
Enviado por Isabel Florez • 17 de Octubre de 2023 • Biografías • 549 Palabras (3 Páginas) • 155 Visitas
Ejército espartano | Educación en Atenas | ROMA | PENSAMIENTO Y CONDUCTA MORAL CASTRENSE MODERNA | |
Los soldados espartanos realizaban entrenamiento militar desde la infancia, lo que los convirtió en guerreros disciplinados y altamente calificados. El ejército espartano era el pilar principal del estado espartano y respetados por ser temibles en toda grecia. La sociedad espartana consistía en tres clases principales. La primera: Espartiatas u homoioi, eran ciudadanos de pleno derecho que recibían tierras a cambio del servicio militar, formaban el núcleo central del ejército espartano. se dedicaban principalmente al servicio militar y se les prohibía participar en otras actividades o profesiones. La segunda: Los periecos eran comerciantes, artesanos y marineros. La tercera: Los ilotas, eran siervos propiedad del estado y utilizados para la agricultura y como tropas ligeras en batallas. principales problemas de la sociedad espartana y su impacto en el ejército. Oligantropía Reclutamiento de hoplitas | Se centra en el cultivo del cuerpo y la mente el papel del Estado y la influencia de la educación familiar. Educación ateniense: Énfasis en la razón y el sentido crítico. Papel del Estado: - Como regulador de la educación ● Educación no . monopolizada por el Estado ● Obligación cívica y moral de los padres de educar ● Libertad de enseñanza garantizada. Educación familiar: -La exposición del niño a la lapoesía,canciones, cuentos y fábulas ● Verdades morales inculcadas a través de historias Educación ateniense y democracia: Los niños comenzaron la escuela a la edad de siete años Los deportes se introdujeron entre los 12 y los 14 años A los 18 años, declaró efebos y recibió educación militar, política y administrativa A los 21 años, ciudadanos de pleno derecho declarados Todos los ciudadanos eran iguales ante la ley ● La diferenciación económica era la única forma de desigualdad ● Los cargos públicos fueron elegidos por sorteoRemuneración para los ciudadanos que no podían centrarse únicamente en la política | participación en la vida política en distinto grado según la posición social. ORIGEN ………FAMILIAR PODER………… ECONOMICO REDES CLIENTELARES INTERCAMBIO EXTRAOFICIAL DE FAVORES SERVICIO MILITAR PROLONGADO EL CURSUS HONORUM: Carrera política o escalafón de responsabilidades públicas de la antigua roma,carrera político administrativa. CABALLERÍA MEDIEVAL El caballero era por lo general un hombre de noble cuna de la Europa medieval que servía al rey o a otro señor feudal como contrapartida Habitual. IDEALES: Valor Defensa Fé Humildad Justicia Generosidad Templanza Lealtad Nobleza los caballeros debían así ser corteses, honrados, estimables, generosos e ilustres equitativos a todos mientras que desarrollaron y mantuvieran un carácter noble con los ideales de la caballería. Un caballero es por siempre un ejemplo a seguir. | CULTURA ANGLOSAJONA: designa a los pueblos germánicos que invadieron el sur y el este de la Gran Bretaña. Anglosajón es un término que designa a los pueblos germánicos que invadieron el sur y el este de la Gran Bretaña, desde principios del siglo V hasta la conquista normanda en el año 1066. La era anglosajona denota el período de la historia inglesa entre aproximadamente el año 550 y la conquista normanda. El monje benedictino Beda escribió a principios del siglo VIII identificando a los ingleses como descendientes de tres tribus germánicas:Los anglos, que provenían de Anglia (en la Alemania moderna); Beda escribió que su nación íntegra habría llegado a Gran Bretaña, dejando sus anteriores tierras vacías. El nombre England (del anglosajón Engla land o Ængla land) se origina a partir del nombre de esta tribu. Los sajones, que provenían de la Baja Sajonia (en la Alemania moderna; en alemán, Niedersachsen) y de los Países Bajos.Los jutos, posiblemente de Jutlandia (en la Dinamarca moderna; en danés, Jylland). | |
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