Planeacion

la importancia de la labor docente ante el cambio climatico

Competencia: elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo hace para conocerlo.

Propósito: que los niños se abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural

Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: mundo natural

Campo de desarrollo: cognitivo

Modalidad: Unidad didáctica. Comienzo a sentir frio actividad 4 de 10

Estrategia básica: observación de objetos y fenómenos naturales

Nombre de la actividad: por qué hace frio

Tiempo y espacio: 20 minutos. Aula

Secuencia didáctica:

* PREVIO: investigar en distintas fuente el cambio de clima de otoño a invierno. El por qué sucede, y como se manifiesta. Traer imágenes

* Pedir a uno de los niños que con apoyo de lo que investigo a su casa pase a explicarle a sus compañeros el por qué hace frio.

* Una vez que haya participado, pedir la opinión de los niños para que dialoguen si están de acuerdo con lo que explicó, o si alguien tiene una idea diferente

* Anotar en la gráfica los comentarios que hacen los niños acerca de lo que investigaron, pedir a los niños que traen imágenes pasen a pegarlas a la gráfica que se está realizando.

Recursos: gráfica.

Elementos para la reflexión:

* ¿Qué fue lo que investigaron en sus casas?

* ¿Quién quiere pasar a explicar a sus compañeros lo que investigó?

* ¿Quién piensa o encontró algo distinto?

Aspectos a evaluar:

* ¿obtiene y organiza información de diversas fuentes, que le apoya en la formulación de explicaciones?

* ¿comparte e intercambia ideas sobre lo que sabe y ha descubierto del mundo natural?

Observaciones:

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