Poesia a maestra jubilada.
Enviado por Rugemariana • 27 de Marzo de 2016 • Apuntes • 2.255 Palabras (10 Páginas) • 552 Visitas
Área: Lengua
La enseñanza de la lengua, tiende en todos sus aspectos al logro de la competencia lingüística y comunicativa de los alumnos para que puedan emplear apropiadamente la lengua oral y escrita en todas las situaciones de la vida que les toque actuar.
Por esto se hace imprescindible reflexionar sobre cada uno de los ejes que caracterizan la enseñanza y el aprendizaje de la lengua de modo que permita tener una idea clara de lo que implica la funcionalidad de la escritura, de la oralidad, la reflexión sobre los hechos del lenguaje y de la escritura.
Enseñar lengua y literatura en la actualidad significa tener como referente a todas las ciencias del lenguaje que, desde diferentes perspectivas, acercan contenidos a tener en cuenta desde cada una de ellas. Así, la psicolingüística ofrece una visión sobre la adquisición del lenguaje como también de los procesos que se ponen en juego, tanto para la comprensión como para la producción de textos; la sociolonguística aporta los conocimientos sobre las variedades lingüísticas y los registros: la lingüística, tanto operacional como textual, contribuye a visualizar y utilizar las regla que rigen la construcción de un texto; la pragmática permite la comprensión de las situaciones variadas y complejas.
Por lo cual, se debe n crear condiciones que favorezcan el desarrollo de la lengua oral, la apropiación de la lengua escrita y el goce del hecho literario. Usando distintas estrategias cognitivas de lectura y escritura. También se deben ofrecer múltiples posibilidades de interacción con el lenguaje, posibilitando la formación de futuros ciudadanos habilitados para el diálogo permanente en una sociedad cada vez más cambiante.
Siendo el lenguaje un instrumento de comunicación y de intercambio entre las personas, será menester ampliar, profundizar o modificar su conocimiento, de modo que se potencien las capacidades de escuchar, que es comprender el mensaje oral; Hablar, que es producir el mensaje oral; Leer que es comprender el mensaje escrito y escribir que es producir el mensaje escrito.
La escuela es el lugar del trabajo con el lenguaje, porque es en ella donde los niños adquieren y construyen las herramientas fundamentales para ser partícipes activos en diversas situaciones de comunicación.
El docente debe brindar a los alumnos abundantes oportunidades de enriquecer y desarrollar esquemas conceptuales, incrementar el léxico, gustar de la literatura y organizar el propio discurso, manejando de manera autónoma los principios normativos de modo que estructuren discursos correctos y adecuados al contexto.
- Objetivos de Lengua
- Participar adecuadamente en situaciones comunicativas respetando los turnos de intercambio.
- Identificar los elementos del proceso de comunicación.
- Diferenciar las clases de oraciones según la intención del emisor.
- Reconocer el formato textual y la escritura de una carta, una noticia, cuento, nota de enciclopedia, fábula, leyenda, poesía.
- Identificar unidades lingüísticas.
- Identificar clases de palabras que se utilizaron en el texto leído.
- Practicar habitualmente lectura e interpretación de textos informativos, narrativos, instructivos, expresivos y poéticos.
- Clasificar clases de palabras según la acentuación.
- Reconocer sinónimos y antónimos y palabras con diptongo.
- Clasificar sustantivos, adjetivos, verbos, pronombres, preposiciones, contracciones.
- Sistematizar la narrativa ortografía y gramatical progresivamente.
- Valorizar y reflexionar sobre el uso adecuado del lenguaje.
- Producir textos adecuados, coherentes y cohesivos.
- Valorizar el uso del diccionario a la hora de comprender y producir textos.
- Demostrar interés por las producciones orales y escritas de los demás.
- Comprender la importancia de la lectura para mejorar la comunicación a partir de los conocimientos lingüísticos.
Fecha | Propuesta Nº | Ejes | Contenidos Conceptuales | Competencias NAP | Observaciones |
Abril | Propuesta N°1
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Mayo | Propuesta N° 2
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Junio | Propuesta N° 3
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Julio | Propuesta N° 4
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Agosto | Propuesta N° 5
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Septiembre | Propuesta N° 6
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Reflexión sobre la lengua y los textos |
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Octubre |
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Noviembre | Propuesta N° 7
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Diciembre |
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- Competencias
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- Estrategias metodológicas
- Indagación de conocimientos previos.
- Lectura de imágenes
- Lectura de textos.
- Búsqueda, organización y selección de información.
- Registro de datos.
- Comprensión de situaciones a través de material audiovisual.
- Exposición con soportes gráficos.
- Producción de textos.
- Trabajos grupales e individuales.
- Trabajo cooperativo.
- Clases expositivas.
- Análisis y explicación.
- Actividades diferenciadas.
- Indagación basada en el descubrimiento.
- La simulación, el juego y las técnicas expresivas.
- Las visitas educativas y las experiencias directas.
- La resolución de problemas.
- Técnicas de estudio.
- Dramatizaciones.
- Recursos
Humanos:
- Docentes
- Padres
- Alumnos
Materiales:
- Libros
- Revistas
- Diarios
- Grabador
- Cd
- Neetbook
- Internet.
- Proyector
- Películas
- DVD
- Televisor
- Útiles escolares
- Afiches, cartulinas.
- Tiza
- Pizarrón
- Evaluación
Para descubrir las competencias del grupo, se evaluaran los saberes previos, a través de interrogantes, charlas, conversaciones.
Se tendrá en cuenta la participación de los alumnos en las clases, como así también la presentación en tiempo y forma de trabajos prácticos y tareas diarias, exposiciones orales con soportes gráficos.
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