Proyecto Del Sindrome De Down

ÍNDICE

Contenido Páginas

Introducción …………………………………………………………… 2-3

Capítulo I

1.1 Planteamiento y 1.2Formulación del Problema__________________4-6

1.3 Objetivos ______________________________________________6-7

1.4 Justificación_____________________________________________6-7 1.5 Limitaciones ____________________________________________ 8

Capítulo II

Marco Teórico

2.1 Antecedentes_____________________________________________8-15

2.2 Bases Teóricas____________________________________________15-17

2.3.1 Hipótesis_______________________________________________17

2.3.2 Variables_______________________________________________17

2.4 Términos básicos__________________________________________ 17-20

Capítulo III

Marco Metodológico

3.1 Tipo de Investigación_______________________________________20-21

3.2 Diseño de la Investigación___________________________________ 21

3.3 Población y Muestra______________________________________ 21

3.4. Técnica e Instrumento de Recolección De Datos________________ 21-23

3.5 Procesamiento y Análisis de los Datos________________________23-26

Capitulo 4

Aspecto Administrativo__________________________________________26 Conclucion____________________________________________________27 Bibliografia_____________________________________________________28 Anexos____________________________________________________30

INTRODUCCIÓN

El síndrome de Down es un trastorno cromosómico que incluye una combinación de defectos congénitos, entre ellos, cierto grado de discapacidad intelectual, facciones características y, con frecuencia, defectos cardíacos y otros problemas de salud. La gravedad de estos problemas varía enormemente entre las distintas personas afectadas.

El síndrome de Down es uno de los defectos de nacimiento genéticos más comunes y afecta a aproximadamente uno de cada 800 bebés (alrededor de 3,400 bebés) cada año . Según la Sociedad Nacional del Síndrome de Down (National Down Syndrome Society), en los EE.UU. hay más de 400,000 individuos con síndrome de Down.

El síndrome de Down es causado por la presencia de material genético extra del cromosoma 21. Normalmente, cada persona tiene 23 pares de cromosomas, ó 46 en total, y hereda un cromosoma por par del óvulo de la madre y uno del espermatozoide del padre.

Aproximadamente del uno al dos por ciento de las personas tiene una forma del síndrome de Down llamada síndrome de Down en mosaico. En este caso, el accidente en la división celular tiene lugar después de la fertilización. Las personas afectadas tienen algunas células con un cromosoma 21 adicional y otras con la cantidad normal.

Las perspectivas para las personas con síndrome de Downson mucho más alentadoras de lo que solían ser. La mayoría de los problemas de salud asociados con el síndrome de Down puede tratarse y la expectativa de vida es actualmente de unos 60 años. Las personas con síndrome de Down tienen más probabilidades que las personas no afectadas de tener una o más de las siguientes enfermedades:

* Defectos cardíacos

* Defectos intestinales.

* Problemas de visión

* Pérdida de la audición.

* Infecciones.

* Problemas de tiroides.

* Leucemia.

* Pérdida de la memoria.

Algunas personas con síndrome de Down presentan varios de estos problemas mientras que otras no presentan ninguno.

Existen tres cariotipos característicos relacionados con el síndrome de down. Se pueden encontrar distintos tipos de traslocación y muy poco frecuente, combinaciones de traslocación y mosaico.

Bajo estas premisas, se puede llegar a la conclusión , de que individuos con esta condición presentan dificultades de integración social. Estas dificultades están sujetas a los prejuicios ya existentes en nuestro país y en el resto del mundo, de que lo diferente es considerado anómalo. Por tanto estas personas a pesar de sus grandes habilidades, se ven limitadas por patrones preestablecidos. En este estudio se pretenden determinar, todas aquellas herramientas intelectuales, sociales y conductuales, que son necesarias para que un joven con Síndrome de Down pueda integrarse al campo laboral.

Sin embargo, en Venezuela se han dado grandes pasos en cuanto a esa integración laboral, en la medida que se fortalezca la sensibilización de la comunidad y del mundo empresarial, el avance será aun mayor . Las estrategias para lograr la integración laboral de las personas con necesidades educativas especiales, se han incrementado hasta incluir la identificación de las habilidades del individuo a integrar y la adaptación de esas habilidades a las exigencias ó requisitos de demanda del puesto de trabajo. Este proceso requiere de un cambio de actitud de la familia, de los profesionales en el área y en la comunidad en general, que apunte hacia sus potencialidades, hacia lo que tienen, hacia lo que saben.

Por todo lo anterior, es objeto de esta investigación, aportar no solo a la sociedad un conocimiento a profundidad de lo que pueden hacer para integrar a estas personas, sino también llegar a establecer en claro qué elementos necesitan trabajar más, estos jóvenes, para que su integración sea efectiva, y por supuesto que sirva de apoyo a las familias cuyos hijos, hermanos o sobrinos, padecen de esta condición.

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Para encaminar la presente investigación, es importante poder plasmar con evidencias empíricas y tangibles el contexto en todas sus etapas, dejando lo suficientemente clara la magnitud del estudio abordado. El tema se enmarcó en su nivel más amplio dentro del área de la inserción laboral de personas con discapacidad y más específicamente en las competencias y habilidades necesarias para que los jóvenes y adultos con Síndrome de Down sean incorporadas al ámbito social del país; el cual es manejado, estudiado y trabajado en todas las organizaciones debido a un sistema de leyes que se maneja desde principios del siglo XX.

La Responsabilidad Social Empresarial (RSE) estipula dentro de sus manifestaciones legales la Ley para

Personas con Discapacidad, cuyo objetivo es garantizar el desarrollo integral de todas aquellas personas con alguna condición especial. Dicha ley, en su capitulo III del Trabajo y Capacitación, y mas específicamente en el artículo N°28, establece que “Los órganos de la Administración Pública Nacional, así como las empresas públicas, privadas o mixtas, deberán incorporar a sus planteles de trabajo no menos de un cinco por ciento (5%) de personas con discapacidad permanente, de su nómina total”. (Ley para Personas con Discapacidad, art. N°28)

Igualmente, el artículo N°27, enmarca la formación para el trabajo garantizando a través de los ministerios con competencia en materia del trabajo, educación y deportes, economía popular y cultura; la educación, capacitación y formación para el trabajo, además de estructurar programas permanentes, cursos y talleres para la participación de personas con discapacidad.

Considerando lo anteriormente mencionado, las empresas en conjunto con el Estado y las instituciones educativas especializadas, tienen el deber de fomentar la inclusión social y laboral de personas con desafíos especiales, así como también organizar una previa capacitación para su correcto desenvolvimiento en el área. Esta capacitación deberá estar enfocada en las habilidades que posee cada individuo, con el fin de desarrollar competencias que le permitan la eficaz realización del trabajo.

En este contexto legal, las organizaciones que trabajen por mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad, en el caso del presente estudio, Síndrome de Down; realizan un esfuerzo por proponer modelos de acciones que permitan su integración al entorno social y a ambientes

regulares de trabajo. Sin embargo, un tema de relevancia y que constituye el punto de partida de la investigación son las habilidades y competencias básicas que se buscan desarrollar, y la definición de formas de apoyo durante todo el proceso previo a la inserción laboral.

Existen diversas instituciones especializadas destinadas a la educación de personas con Síndrome de Down. La Asociación Audaz Para Orientación y Estimulo de Personas con Necesidades Especiales, ha establecido un programa de capacitación, inserción laboral y acompañamiento, llamado APOYO CON EMPLEO, que busca impulsar las habilidades básicas que los jóvenes y adultos necesitan para poder ser incorporados al ámbito laboral.

Wernes, Yalitza psicopedagoga de la Asociación Civil APOYE y coordinadora del plan APOYO CON EMPLEO, comentó durante la entrevista previamente realizada, que “cada compañía requiere habilidades diferentes. Sin embargo, las tres competencias fundamentales para trabajar son las conductuales, sociales y emocionales. Todas deben manejarse en conjunto, y de forma correcta para que la persona pueda ser insertada laboralmente”

Observando entonces de manera muy general el direccionamiento de ésta investigación, es importante recalcar que se llevó de forma deductiva. Por ello, es necesario definir el término competencia basados en un lenguaje laboral.

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