Sindrome De Down -proyecto

República bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación

L.B Rafael Rangel

Valera edo.-Trujillo

Conocer la Problemática en cuanto a la integración de niños y niñas con necesidades especiales (Síndrome de Down)

I N T E G R A N T E S:

• Wilmer Marquez N° 03

• Dilangi Herrera N° 06

• Michael Delgado N° 07

• Roseli Caceres N° 09

• Yirmianys Delgado N° 12

• Ramiro Abreu N° 13

• Maria José Perez N° 14

• Año 5to Seccion ‘E’’

Plantamiento Del problema

Es Importante Señalar, que la divulgación científica es crucial, y debe comenzar en los niveles educativos iniciales que son los que potencialmente tiene más probabilidad de incorporar la ciencia como valor cultural. En este sentido, en las instituciones educativas del sub-sistema de educación media general, se viene desarrollando proyectos científicos, a fin que los estudiantes aprendan parte de la ciencia y elaboren una investigación brindando aportes al conocimiento y crecimiento de la ciencia y formarse integralmente.

Por ello los estudiantes del 5to año sección ‘E’ del L.B Rafael Rangel del municipio Valera Edo Trujillo resaltan la importancia en cuanto trabajar con los niños con síndrome Down (niños especiales).

Según Raymundo A. (2004), Es un derecho del niño acudir a una escuela común donde pueda ser uno más, identificarse con los demás y sentir que pertenecen a un grupo de amigos, la integración escolar le reporta al niño con síndrome de Down una buena dosis de autoestima y confianza en sí mismo.

El niño o niña con este tipo de problema (síndrome de Down) puede integrarse en nuestra sociedad como uno más de nosotros, debido a que este problema no es impedimento para que los niños con síndrome de Down se desarrollen normalmente en nuestra sociedad, ya que estos niños tienen sentimientos y sufren al igual que nosotros.

Los niños con problemas de síndrome de Down la experiencia en escuelas regulares, indica que es posible una educación integrada como o cuando los niños son más pequeños porque sus intereses son parecidos, aparte de contar con los demás apoyos apropiados de educadores y profesionales a fines de que intervengan en el proceso.

Sin embargo en el caso de los que sufren este síndrome, se consigue su integración en la sociedad enseñándoles, además de los aspectos educativos elementales, tareas básicas de la vida cotidiana y forma de relacionarse con los demás.

Los niños con síndrome de Down podrán desarrollar todo su potencial de aprendizaje y seguirán los mismos pasos de desarrollo que el resto de los niños, solo que lo harán más lentamente.

Formulación

Tomando en consideración, se formula lo siguiente:

¿Se está lo suficientemente preparando la docente para recibir adecuadamente a un niño con problema en su desarrollo? ¿Cuándo un alumno con síndrome de Down se incorpora a un centro educativo ordinario? ¿Qué profesionales ayudan al maestro del aula en la integración de los alumnos? ¿Es en general positiva la actitud de los maestros cuando les toca un caso de integración?

Objetivo General

 Conocer

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