Proyecto Inicial El Circo

Proyecto: Somos del circo

Fundamentación:

Una de las características de los niños de esta edad es la fantasía. En el universo infantil muchas veces la realidad se confunde con la ficción, los niños dotan de vida a seres inanimados, les atraen los animales, los colores, los payasos. En el circo están reflejados muchos de estos aspectos, pero sin embargo los niños desconocen que hay detrás de todo ese mundo repleto de personajes y de ilusión. La idea es acercar al niño a las dos caras del circo, tanto el espectáculo en si mismo, como lo que esta oculto detrás del telón y permanece cuando los espectadores regresan a sus casas. Se intentará que ellos recreen, desarrollen algunas destrezas e imiten algunas actividades que en el circo se desarrollan.

 • Objetivos:

 Conozca la función social del circo, así como también algunas características propias del mismo.

 Conozca los roles y funciones de las personas que trabajan en el circo.

 Explore distintas posibilidades de movimientos en relación con el medio físico y los objetos.

Contenidos:

 Establecimiento de relaciones entre las funciones que cumple el circo con las necesidades y los intereses de las personas.

 Establecimiento de relaciones entre las funciones que cumple el circo y los trabajos que desempeñan las personas para que funcione.

 Establecimiento de relaciones entra las características de los materiales y los usos de los objetos que se construyen con ellos.

Actividades:

 Indagación de conocimientos previos.

 Mesa de libros, imágenes de distintos personajes que trabajan en el circo.

 Descripción de características de vestimentas y materiales que utilizan.

 Observación de videos y fragmentos de películas donde el eje principal sea el circo y sus personajes: payasos, malabaristas, equilibristas, mimos y magos.

 Indagación de lo observado en videos y libros, cuentos, revistas, etc.

 Payasos: Observación de imágenes, descripción de características propias de los payasos, como la vestimenta (corbata, zapatos, moños, etc), maquillaje, pelo y los elementos que utiliza, movimientos corporales, etc.

 Confección de caretas con diferentes materiales y técnicas para confeccionar la misma, por ejemplo de papel mache, pintada con temperas.

 Desempeñar el rol de payasos, imitando sus cargadas, chistes y destrezas en base a todo lo investigado.

 Malabaristas: Observación de imágenes, descripción de las características propias de estos, como la vestimenta y los elementos que utilizan.

 Confección de pelotas con papel de diario, otras de globos rellenas de tela, confección de aros con cartón, y confección de clavas hechas con botellas.

 Invitaremos a que se animen a intentar realizar las mismas destrezas que hacen los malabaristas.

 Equilibristas: Observación de imágenes, descripción de las características propias de estos, como la vestimenta, los elementos y los recursos que utilizan, movimientos corporales, etc.

 Realizares un circuito con sogas para caminar sobre ellas, utilizando diferentes elementos para mantener el equilibrio como paraguas, almohadones, bloques de goma espuma, etc.

 Caminando sobre la soga, llevaran una bandeja sin que se caiga con vasos de plástico.

 Jugamos con aros plásticos.

 Nos colocamos elementos en la cabeza y caminamos por diferentes espacios.

 Mimos: Observamos imágenes del mimos, indagaremos sobre sus características, movimientos corporales y de que existe otra forma de comunicarse a través de los gestos. Dramatización de diferentes situaciones, hacer espejo con un compañero, maquillarnos como mimos, etc.

 Para algunas de

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