Proyecto medios de comunicación y el mundial

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Los medios y el mundial

PRESENTACIÓN

En el mes de noviembre comienza una nueva edición de la Copa Mundial de Fútbol, que se llevará a cabo en Qatar. Este evento que se realiza a nivel mundial posee suma importancia sobre todo en nuestro país, ya que el fútbol, es un deporte con mucho prestigio para los argentinos.

En cada uno de los continentes, millones de telespectadores están esperando por el desempeño de su equipo; en las ciudades, las calles quedan casi desiertas y la cotidianidad se ve completamente interrumpida. La escuela no puede permanecer al margen de un acontecimiento que genera un impacto social, económico y cultural que excede ampliamente lo meramente deportivo. Estamos ante un momento excepcional en que se pone en juego el encuentro con otras sociedades, con sus costumbres, su historia y sus tradiciones. La escuela puede apropiarse de esta enorme oportunidad pedagógica. El Campeonato Mundial de Fútbol nos ofrece la posibilidad de ver cómo todo el planeta encuentra algo en común que genera pasiones. Una parte de nuestra memoria histórica reciente está enlazada con las alegrías que provienen del deporte y que nos hacen reconocernos como una comunidad. En cada grito de gol convergen las geografías, las historias, las tradiciones de una extensa patria. En tanto el Mundial es, de modo primordial, un acontecimiento del que participamos como espectadores mediáticos, es necesario que la escuela se ocupe de las representaciones que circulan en los medios; representaciones que se refieren a las diferencias culturales, pero también a nuestra identidad.

JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA

El abordaje de procesos sociales y actividades culturales contemporáneas en la escuela puede contribuir a una mayor comprensión por parte de los alumnos del conocimiento de la vida cotidiana y de la historia del propio país y del mundo.

Es en ese contexto en el que consideramos que el mundial de fútbol a realizarse en Qatar 2022 puede constituir un interesante punto de partida para trabajar con los estudiantes, tanto aspectos deportivos relacionados con la copa del mundo como cuestiones políticas, económicas, culturales e ideológicas que se ponen en juego cada vez que los países se nuclean alrededor de esta competencia deportiva.

Todo hecho social requiere ser estudiado desde múltiples perspectivas. Éste tiene, además, la particularidad de promover un gran interés en chicos, jóvenes y adultos.

En el marco de una enseñanza “con sentido”, el mundial de fútbol puede constituir una puerta de entrada potente para trabajar con los alumnos diversidad de textos y temas, algunos más visibles cotidianamente que otros, ligados a la copa mundial. Decimos “con sentido”, ya que al decir de Litwin1, es necesario “…alentar la búsqueda de una enseñanza que no fije conocimiento envejecido, que sea más comprensiva de las necesidades de los jóvenes y niños” (2008: 13). Mariana Maggio2 (2012) al referirse a la enseñanza potente sostiene que es aquella que promueve comprensiones profundas y duraderas y tiene las siguientes características:

• Da cuenta de un abordaje teórico actual.
• Permite pensar al modo de la disciplina.
• Mira en perspectiva.
• Está formulada en tiempo presente.
• Ofrece una estructura que en sí es original.
• Conmueve y perdura.

Teniendo en cuenta lo anterior, pensamos que, desde el espacio curricular de Lengua y Literatura, resulta significativo trabajar desde el siguiente eje: “Nosotros y los otros en los medios”

PROPÓSITOS: 

• Favorecer la lectura, la comprensión y la visión crítica de distintos tipos de textos.
• Generar espacios de debate para que los/as estudiantes ejerciten la reflexión metalingüística, en función de sus saberes experienciales y específicos.
• Incentivar la producción de textos variados de circulación social atendiendo a sus propósitos y destinatarios

OBJETIVO GENERAL

1. Participación y cooperación en situaciones comunicativas de relación social, en especial las destinadas a favorecer la convivencia (debates o discusiones), con valoración y respeto de las normas que rigen la interacción oral (turnos de palabra, papeles diversos en el intercambio, tono de voz, apoyos gestuales):

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