Que los alumnos produzcan de manera individual o colectiva diferentes
hobii3 de Diciembre de 2013
457 Palabras (2 Páginas)595 Visitas
Estrategia: El trabajo con textos. Propósito: Que los alumnos produzcan de
manera individual o colectiva diferentes
palabras.
Material: Un círculo de cartulina gruesa, con un
orificio al centro, dividido en 8 partes.
Una flecha pequeña.
Tarjetas con sílabas.
Secuencia de la actividad:
La ruleta.
1.Seleccionar una serie de sílabas de
acuerdo al nivel de los niños y acomodar
una en cada espacio del círculo.
2.Explicar que cada niño pasará a gira la
ruleta 2 veces y escribirá en el pizarrón
las sílabas que haya señalado la flecha.
3.Se leerá la palabra que se formo.
4.El jugador conserva su turno mientras
logre formar palabras. Gana el que
forme más palabras.
Retos: 1. Reconocimiento de diversas sílabas.
2. Identificación y lectura de palabra formada. Variables: Colocar palabras en la ruleta y
construir oraciones.
Puntos a evaluar: El respeto por los turnos de
los demás.
Capacidad de lectura y escritura de sílabas y de
palabras.
juego desplazándose en diferentes direcciones.
Material: Sillas para todos los participantes.
Secuencia de la actividad.
Tormenta.
1.Los participantes se ponen en círculo
sentados en sus sillas.
2.Una persona se queda parada en el
centro del círculo y gritará una frase
que empieza con: “Tormenta para…”,
añadiendo una posible característica
de varias personas del grupo.
Ejemplo: “Tormenta para las personas
que traigan (x) cosa, para las mujeres,
etc.”
1.Todas las personas que cuentan con
las característica mencionada, tiene
que dejar su lugar y tratar de ocupar
otro lugar.
2.La persona que se encontraba en el
centro, tratará de ocupar un lugar.
3.La persona que no ocupe un lugar,
pasará al centro y mencionará la frase:
“Tormenta para…”.
4.La persona que se encuentre en el
centro puede mencionar en voz alta
“Huracán”, en donde todos los
participantes tienen que cambiar de
lugar.
Retos: Que los niños(as) se desplacen
encontrando un lugar disponible. Variantes: Se puede cambiar la palabra
“Tormenta” por el proyecto o tema que se esté
tratando.
Puntos a evaluar: Participación. Iniciativa.
Desplazamientos. Direccionalidad.
Coordinación
Estrategia: Trabajo con textos Propósito: Que los niños descubran que la
escritura es un medio para registrar hechos
cotidianos.
Material: Diario o cuaderno
Secuencia de la actividad.
El diario
El maestro pregunta al grupo ¿Quién recuerdo
lo que hicimos el fin de semana? ¿Hicieron
algo más? ¿Qué será necesario para que
recuerden todo lo que hicieron?.
De las propuestas el maestro elige la de
escribir. ¿Qué les parece si en un cuaderno
al que llamaremos diario registramos las
actividades realizadas el fin de semana?.
Cada niño se debe de responsabilizar del
diario un fin de semana y lo escribirán con
ayuda de sus papás.
El lunes el niño con su mamá platicará lo que
se realizo el fin de semana en base al diario.
En le transcurso del año el maestro
consultara el diario para localizar alguna
información.
Retos: Después de que el niño haya realizado
el diario una vez, la
...