RELACIONES ENTRE LA FORMACIÓN INTEGRAL Y LA EDUCACIÓN ÉTICA: UNA MIRADA DESDE EL LICEO HERMANO MIGUEL LA SALLE

RELACIONES ENTRE LA FORMACIÓN INTEGRAL Y LA EDUCACIÓN ÉTICA: UNA MIRADA DESDE EL LICEO HERMANO MIGUEL LA SALLE

IVÁN DARÍO BLANCO NIETO

SERGIO ALEXÁNDER GALEANO HERNÁNDEZ

CRISTY YURANNY MARROQUÍN ABRIL

WILMAN ORLANDO SEPÚLVEDA SEPÚLVEDA

UNIVERSIDAD DE LA SALLE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN DOCENCIA

BOGOTÁ D.C., MAYO (28)  DE 2015

RELACIONES ENTRE LA FORMACIÓN INTEGRAL Y LA EDUCACIÓN ÉTICA: UNA MIRADA DESDE EL LICEO HERMANO MIGUEL LA SALLE

IVÁN DARÍO BLANCO NIETO

SERGIO ALEXÁNDER GALEANO HERNÁNDEZ

CRISTY YURANNY MARROQUÍN ABRIL

WILMAN ORLANDO SEPÚLVEDA SEPÚLVEDA

Trabajo de grado presentado como requisito para optar el título de

MAGISTER EN DOCENCIA

Tutor:

ROSA LUDY ARIAS CAMPOS

UNIVERSIDAD DE LA SALLE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN DOCENCIA

BOGOTÁ D.C., JUNIO DE 2015

[pic 2]

Facultad de Ciencias de la Educación

RECTOR

CARLOS GABRIEL GÓMEZ RESTREPO. FSC.

VICERRECTOR ACADÉMICO

CARLOS ENRIQUE CARVAJAL COSTA. FSC.

DECANO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

                DANIEL LOZANO FLÓREZ

DIRECTOR DEL PROGRAMA

FERNANDO VÁSQUEZ RODRÍGUEZ

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

CULTURA, FE Y FORMACIÓN EN VALORES

TUTOR DEL TRABAJO DE GRADO:

ROSA LUDY ARIAS CAMPOS

Nota de aceptación

Presidente del Jurado

Jurado

Jurado

Jurado

BOGOTÁ D.C., JUNIO DE 2015

Dedicatorias

Agradecimientos

Resumen

Abstract

Tabla de Contenido

Introducción        

Capítulo 1        

1.1 Contexto        

1.2 Línea de Investigación del Macroproyecto        

1.3 Descripción del problema de investigación        

1.4. Objetivos        

1.4.1 Objetivo General        

1.4.2 Objetivos Específicos        

1.5 Justificación        

Capítulo 2        

Revisión Teórica        

2.1. Antecedentes        

2.2 Marco Normativo        

2.3 Referente Conceptual        

2.3.1 Formación Integral        

2.3.2 Ética        

2.3.3 Moral        

2.3.4 Educación Ética y Moral        

2.3.5 Para La Salle        

Capítulo 3        

Diseño Metodológico        

3.1 Enfoque Investigativo        

3.2 Método de Investigación        

3.3 Fases de la Investigación        

3.4 Caracterización de la Población        

3.5 Técnicas e instrumentos para la recolección de la información        

3.5.1 Relación entre el enfoque de investigación y los instrumentos        

3.6 Proceso de análisis de la información recolectada        

Capítulo 4        

Análisis de datos y hallazgos        

4.1 Ideas y conceptos sobre formación integral y educación ética y moral        

4.1.1 Ideas        

4.1.2 Conceptos.        

4.2 Prácticas de la educación ética y la formación integral        

4.3 Alternativas        

Capítulo 5        

Conclusiones y sugerencias        

Referencias        

Lista de Tablas

Lista de Figuras

Lista de Abreviaturas

EEM        Educación Ética y Moral

FI        Formación Integral

LHEMI        Liceo Hermano Miguel La Salle

PEI        Proyecto Educativo Institucional

GE        Guía de las Escuelas Cristianas

RC        Reglas Comunes

RU        Reglas de Cortesía y Urbanidad

MEL         Misión Educativa Lasallista

Lista de Anexos

Lista de Anexos formato digital

Introducción

Partiendo del objetivo que plantea el Distrito Lasallista de Bogotá en relación con la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle, que “busca la construcción de una sociedad más justa desde el avance del conocimiento en lo pedagógico y en lo didáctico de disciplinas y desde la formación de profesionales docentes comprometidos con la calidad de la educación en todos sus nivel^[a]es.”, el presente proyecto se desarrolló en el marco del macroproyecto de Formación Integral  y la línea de investigación Cultura, Fe y Formación en Valores, por lo cual se decidió investigar sobre las posibles relaciones entre la Formación Integral y la Educación Ética y Moral, a partir de las ideas, conceptos y prácticas de los docentes del Liceo Hermano Miguel La Salle.

El trabajo investigativo se desarrolló durante los años 2014 y 2015 en el Liceo Hermano Miguel La Salle, Institución Educativa de la Congregación de los Hermanos de las Escuelas Cristianas del Distrito Lasallista de Bogotá, orientada por los principios de su santo fundador, San Juan Bautista De La Salle y comprometida con una educación cristiana y social, como se establece en el Horizonte Educativo Pastoral del Distrito (20^[b]14):

Somos una red de comunidades y escuelas lasallistas comprometida con las diversas realizaciones del Reino de Dios transformando la sociedad por medio de una educación inspirada en la tradición lasallista que parte de la visión cristiana de las realidades, busca el desarrollo integral de la persona, construye fraternidad, promueve el diálogo fe, vida y cultura, tiene celo ardiente por educar y opta preferencialmente por los pobres. (p. 6)

...