Relación entre educación para el desarrollo y modelo de formación ciudadana

Relación entre educación para el desarrollo y modelo de formación ciudadana

Cuadro Comparativo

Integrantes:

Bertha Lía Castro Quesada ID: 435882 (participó)

Aleydis Fernanda Cabrera Váquiro ID: 422289 (participó)

Angie Vanessa Cerquera Alarcón ID: 330735 (participó)

Carlos Mario Bedoya Peláez ID: 422339 (participó)

Corporación Universitaria Minuto De Dios

Facultad de Psicología

Responsabilidad Social

Garzón-Huila

2016

Enfoque educación para el desarrollo

Modelo de formación ciudadana

* Educación para el desarrollo se refiere al sustento ideológico, las creencias en las que se basa una propuesta de formación, se refiere a una manera particular de comprender la educación como estrategia para transformar la sociedad.

* Enfoque claramente social y que le apuesta a la formación ciudadana.

* Promueve reflexiones, acciones individuales y colectivas para contribuir a la transformación social.

* Los estudiantes, docentes, líderes de organizaciones sociales, miembros de comunidades vulnerables, entro otros, son sujetos de aprendizaje, pues la formación de ciudadanos críticos, activos y socialmente responsables es un proceso colectivo y a la vez autónomo que va más allá de las aulas y el conocimiento letrado[1] también se encarna en los saberes populares, en los movimientos sociales, en los aspectos emocionales de los seres humanos, en la cotidianidad misma.

* en Educación para el Desarrollo hay que elegir contenidos adecuados para las condiciones educativas, de edad, y de género, entre otras características, de los implicados en el proceso pedagógico; esto quiere decir que no hay currículos rígidos, sino que deben ajustarse a las características de los involucrados.

* El lugar en el que se aprende va más allá de los muros de una institución u organización social. Esto significa desarrollar la habilidad para leer los contextos en los que se da la formación y explorar las potencialidades de los participantes.

* lo más importante es reflexionar permanente sobre las distintas didácticas y materiales que permitan mejorar el aprendizaje.

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