Reforma Educativa

Reforma educativa

Perspectiva de la reforma educativa: Queda claro que la llamada reforma educativa presentada por el gobierno está dirigida más al ámbito político administrativo que al educativo y por ello, la propuesta de cambios hecha por el rector de la UNAM, José Narro, se convierte en un elemento a seguir.

Si la propuesta del gobierno va encaminada al control político de los sindicatos, o si se prefiere, a modificar la estructura de decisiones en el sector, pero no a mejorar en sí el proyecto educativo, la idea presentada desde la Universidad Nacional se convierte si no en el eje de todo el proyecto, sí en una agenda que tendrá que debatirse.

De entrada, si la iniciativa oficial es claramente insuficiente para reestructurar el sector educativo y para colocar al país en la ruta adecuada, no deja de ser un movimiento con un valor político. Acotar el poder del magisterio y dejar en manos del gobierno todo lo que son las decisiones de fondo en materia de educación.

De esta manera, las ideas lanzadas por Narro se convierten en un segundo capítulo de la iniciativa del gobierno. Y aquí aparecen entonces, los ingredientes que hay que tener en cuenta.

Para nadie es un secreto que la relación entre Elba Esther Gordillo y la UNAM no es precisamente la mejor. Tampoco lo es el que la UAMN tiene, de un tiempo a la fecha, varios y serios señalamientos sobre los problemas en el sector educativo

Y para nadie es una sorpresa el entender que la UNAM o al menos sus autoridades, tienen una relación bastante buena con el nuevo gobierno federal. Y ello obliga a pensar que bien pudiera ser que la idea de la reforma educativa fuera lanzada en dos vertientes. Uno, el político, a cargo del gobierno y, el otro, con un contenido educativo y de ideas importantes, pero lanzadas como temas a desarrollar, por parte de la UNAM.

Esto en buen romance, significaría que a la señora Gordillo se le ha arrinconado. Los pilares sobre los que podría descansar una respuesta política están minados. Y las alianzas educativa quedan fuera de alcance, ya que las instituciones importantes, como la UNAM, tienen un proyecto de cambio de fondo.

Pero si esto fuera poco, queda por llamar a la lista de ingredientes a tomar en cuenta en todo este asunto, al encuentro entre el Secretario de Educación y el Embajador de los Estados Unidos en México. Y todos los “interesados” en el tema, entienden lo que sucede.

Por supuesto, hay puntos a tomar en cuenta como el hecho de que Elba Esther Gordillo se muestre tan dispuesta a respaldar el proyecto. O el que todo se realice con un gran comedimiento.

La verdad sin embargo es sencilla. El gobierno presentó un proyecto político para modificar el artículo 3o constitucional y no una reforma educativa real. La UNAM lanza un listado de puntos a conquistar para mejorar la enseñanza en México. Y la embajada de Estados Unidos se interesa por el tema y ofrece ayuda de diferentes maneras.

Y ello, se quiera o no, tiene un significado.

Y al paso de los días se podrá ver mucho mejor. Especialmente cuando en la Cámara de Diputados el tema avance y llegue al Senado de la República.

Perspectiva

.Prospe. Introducción

En el Nodo Futuro México y en Prospectiva Económica y Social S. C estamos convencidos que “la educación es la clave del cambio político, social y cultural que nuestro país requiere”partiendo de esta hipótesis se desarrolló una consulta a expertos usando el método Delphi sobre la educación en México al año 2030.

LO QUE SIN DUDA VA A PASAR EN LA EDUCACIÓN

En general, las tendencias fuertes en las cuales los expertos coinciden, que se producirán sin lugar a dudas – aunque señalan diferentes momentos de tiempo- en la educación en México son las siguientes:

Se reivindican las carreras técnicas

Funcionan programas de financiamiento privados para la educación

Las nuevas tecnologías se aplican a la educación a distancia y conferencias para crear nuevos soportes de aprendizaje significativo

Se involucran los empresarios en la determinación de algunas carreras

Los modelos flexibles y versátiles requieren el apoyo de las nuevas tecnologías

Aquellas tendencias en las que todos están de acuerdo con que se manifestarán con claridad, es decir, en las que 100% de los expertos responden que van a suceder sin lugar a duda, las llamamos tendencias fuertes; las cuales se consideran posibles por más de 94% de los expertos las denominamos como muy probables; aquellas que están entre 80 y 94% como probables y el resto como inciertas. Con esta clasificación se obtuvieron 28 tendencias fuertes, 31 muy probables, 53 probables y 33 inciertas.

La no ocurrencia, considerada como imposibilidad, se adoptó también como un criterio de clasificación de las tendencias:

El método Delphi, como herramienta de la prospectiva, nos permite una mayor riqueza en las respuestas de los expertos, lo cual se advierte no sólo en las convergencias y afinidades que surgen sin conocerse, sino también en la polaridad que surge al responder a cuestiones tan duras como el predominio del individualismo que nos separa de la sociedad: el 40% de los expertos sostiene que no es algo que vaya a ocurrir cuando menos hasta el 2030.

Este último dato llama la atención porque las nuevas tecnologías han separado al ser humano de la sociedad mediándolo a partir de una máquina.

Los trabajos escolares se empiezan a trabajar, más que presencialmente, por la vía de la computadora, las teleconferencias y los sistemas de comunicación profesor alumno que surjan de la tecnología, esto podría haber hecho pensar que una tendencia clara y posible sería el individualismo y tal parece que no lo creen así los expertos.tiva de La educación :

...