Resumen-Aprender a convivir
Enviado por Prisiearan • 1 de Mayo de 2016 • Resúmenes • 1.260 Palabras (6 Páginas) • 549 Visitas
APRENDER A CONVIVIR
EL CONFLICTO COMO OPORTUNIDAD DE CRECIMIENTO. GLORIA PÉREZ SERRANO Y MARÍA VICTORIA PÉREZ DE GUZMÁN.
4. TÉCNICAS PARA TRABAJAR LA NO VIOLENCIA Y LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
“Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa” Mahatma Gandhi
Sugerencias para aplicar las técnicas
Las técnicas de resolución de conflictos contribuyen a clarificar el concepto, así como a desarrollar conocimientos, valores, creencias y actitudes. Por ello desempeñan un papel relevante como instrumento de intervención en clase.
La selección de las técnicas por lo general corresponde en general al profesor, líder o coordinador del grupo.
Dependiendo de diversas variables una de las circunstancias que rodeen al grupo, se seleccionará aquella que se considere más apta para ese momento en función de distintas variables:
Los objetivos perseguidos: Se podrá llevar a cabo la técnica siempre y cuando éstos estén bien definidos y sepamos con claridad hacia donde nos queremos dirigir.
La madurez y entrenamiento del grupo. Se tendrá en cuenta si los miembros del grupo tienen familiaridad con el trabajo conjunto, puesto que las técnicas varía de complejidad y naturaleza. Con los grupos recién constituidos convendrá seleccionar técnicas más simples.
El tamaño del grupo. Su comportamiento depende de él. Grupos pequeños (cohesión, interacción y confianza mayor lo que facilita el consenso. Grupos grandes (exigen mayor capacidad y experiencia del coordinador).
El ambiente físico y el tiempo. El espacio permitirá realizar un trabajo más relajado y los resultados serán más óptimos. El tiempo se debe tomar en cuenta para no ir a prisa.
Las características de los miembros del grupo.
El clima del grupo. Si el ambiente que se vive es negativo o positivo lo que servirían para la técnica para que resulte una experiencia gratificante.
La capacidad del líder o coordinador. Para llevar a cabo una técnica, el coordinador ha tenido que realizar previamente un estudio detenido de la misma y saber si es la más adecuada para cubrir los objetivos perseguidos.
TÉCNICAS PARA RESOLVER CONFLICTOS Y APRENDER A CONVIVIR
1. Técnicas de análisis y diagnóstico
Pretenden analizar y diagnosticar la realidad con el fin de transformarla, modificarla y mejorarla. El diagnóstico será suficientemente enriquecedor en la medida que sea realista.
- Las nominaciones
Conocer conductas concretas de los alumnos, con el fin de detectar la existencia de alguna víctima o intimidador de maltrato o agresión.
- Identificación de conflictos
Se trata de que los alumnos identifiquen los conflictos que se producen dentro de la clase.
- Necesidades e intereses
Se trata de que los alumnos sean capaces de formular por escrito, de manera concreta, sus necesidades e intereses.
- Causa-efecto
Analizar la causa o causas, que producen un efecto: el problema.
- Los cinco dedos
A través de esta técnica se diagnostica el grado de conocimiento que poseen los alumnos de las normas del centro.
- El conflicto: una oportunidad
Analizar un conflicto, a la vez que estudiar todas las posibilidades que ofrece su adecuada resolución.
- Culpara la víctima
Se vivencia la situación que sufre un alumno como víctima de una situación injusta.
- Quién soy yo
Es una técnica para favorecer el autoconocimiento. Adecuada para trabajar en los grupos en los que sea más fácil estimular la reflexión.
- Autoestima
Se trata de fomentar el autoconocimiento y tomar conciencia de la imagen que cada uno proyecta a los demás.
TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN Y NEGOCIACIÓN
La mediación se presenta como una vía privilegiada para la resolución de problemas dentro del aula, en la que todas las partes pueden salir ganando, sin lacerar las relaciones personales entre los compañeros y el profesor. Es importante aprender a escuchar y a dialogar para facilitar la comunicación y las relaciones humanas.
2.1 Tú dices… yo digo…
Repetir la idea transmitida por otro compañero y contrastar con él/ella si se ha entendido correctamente.
2.2 Ideas y sentimientos sobre el conflicto
Se aprende a diferenciar ideas y sentimientos que utilizamos, indistintamente, asociados a la palabra conflicto.
2.3 La escalera del enfado
Se pretende que los alumnos identifiquen sus diferentes niveles de enfado, siguiendo la imagen de una escalera.
2.4 Los cuadrados
Un grupo de personas tratará de reconstruir cinco cuadrados con el material que se les proporcione para tal fin. Es una técnica adecuada para llevar a cabo en el establecimiento de normas e incidir en la importancia de la cooperación y de las aportaciones positivas que tiene el trabajo en grupo.
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