SETNDIO DE PERTENENCIA Y PARTICIPACIÓN SOCIAL
Gerardo ReyesEnsayo8 de Enero de 2020
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Índice
Índice…………………………………………………………………………… 1 |
Presentación……………………………………………………………………. 3 |
1. Capítulo: actividades de enseñanza en construcción................................... 5 |
1.1 Sociedad en constante cambio ……………………………………………… 5 |
1.2 Modelos educativos…………………………………………………………. 6 |
1.3 Camino andado ……………………………………………………………... 7 |
1.3.1 Maestra frente a grupo……………………………………………………. 8 |
1.3.2 Una oportunidad de trabajo………………………………………………. 8 |
1.3.3 Un trabajo como docente…………………………………………………. 9 |
1.3.4 Cumpliendo objetivos…………………………………………………….. 9 |
1.3.5 Formas de trabajar en el aula………………………………………………9 |
1.3.6 Rompiendo paradigmas……………………………………………………10 |
1.4 Dimensión de estudio………………………………………………………..12 |
1.5 Contextualización……………………………………………………………13 |
2. Capítulo: actividades de enseñanza…Un camino por recorrer…………..16 |
2.1 La etnografía y el objeto de estudio: las actividades de enseñanza en el aula…………………………………………………………..16 |
2.2 ¿Por qué mi investigación es una investigación cualitativa?...........................18 |
2.3 ¿Qué investigar?...............................................................................................19 |
2.4 Iniciando el contacto… mi experiencia en el campo…………………………20 |
2.5 Estrategias metodológicas……………………………………………………22 |
3. Capítulo: alumnos enseñantes…………………………………....................25 |
3.1 Alumnos enseñantes dentro del aula…………………………………………27 |
3.2 Formato de exposición práctico de los alumnos……………………………..28 |
3.2.1 Expresiones de formalidad…………………………………………………28 |
3.2.2 Estrategias de exposición…………………………………………………..30 |
3.2.3 Interacciones……………………………………………………………….31 |
3.3 Intervención docente………………………………………………………...34 |
3.3.1 Intervención sustantiva…………………………………………………….35 |
3.3.2 Intervención de orden………………………………………………………36 |
3.3.3 Intervención abierta………………………………………………………...37 |
3.4 ¿Por qué exponer?............................................................................................38 |
3.5 Trabajo previo………………………………………………………………..39 |
3.5.1 Trabajo previo individual………………………………………………......39 |
3.5.2 Trabajo previo en equipo…………………………………………………..40 |
3.6 Ejercicio autoritario: la maestra controla el grupo dando indicaciones de ejecución…………………………………....42 |
Bibliografía………………………………………………………………………46 |
Anexos |
Presentación
Nos encontramos en un proceso de transformación a nivel mundial, un proceso de cambios en el que participamos personas de todas las edades, niveles económicos, culturales, profesionistas, etc. Estamos ante un mundo cambiante que nos exige estar mejor preparados para así desenvolvernos de una forma capaz dentro de una sociedad y de un mercado laboral con fines políticos y económicos.
El mundo de la tecnología crece a pasos agigantados, tecnología, que ha entrado a nuestros hogares, nuestras mentes y logran absorber gran parte de nuestro tiempo, atención y concentración. Desarrollas esta idea mas adelante
Frente a estos cambios se han propuesto en la educación del país; nuevas reformas, nuevos modelos. ¿Cuáles reformas y cuales modelos?
Para desarrollar un tema el maestro debe de implementar estrategias de enseñanza que favorezcan el aprendizaje en los alumnos, que les permitan involucrarse, estudiar, aprender, investigar y dominar los contenidos que se imparten dentro del aula.
Para esto los maestros de educación secundaria utilizan como actividad de enseñanza, la exposición.
El presente trabajo de investigación describe un objeto de estudio titulado ¿Qué significan para los docentes de secundaria las actividades de enseñanza en clase? de una manera cualitativa ya que busca comprender los fenómenos como interacciones, significados y comportamientos, busca comprender a los sujetos manteniendo una distancia que posibilite el acercamiento al campo PRODUCIR VIOLENCIA SIMBOLICA (----) a los sujetos, y que nos permita describir, analizar y reconstruir para luego comprender las razones de los diferentes comportamientos (POSICION PSICOLOGICA) MEJOR UTILIZAR las acciones significativas de los sujetos, interacciones o significados.
En el documento se describen las formas de enseñanza mas comunes en una escuela secundaria ubicada en la ciudad de Lerdo ¿??????????? AGREGA
El trabajo esta organizado en tres capítulos a manera de enlace AGREGA EXPLICITA
El primer capitulo aborda diversas temáticas que ayudaron a configurar el objeto de estudio, considerando pequeños recortes de mi camino andado como docente dentro de la escuela secundaria que fueron significativos al momento de transformar las miradas, romper los paradigmas SITUA, dejar de juzgar y poner en tela de juicio para cuestionarme todo lo que a mi alrededor sucedía y así poder comprender el mundo de los otros.
Enuncio las preguntas y dimensiones de análisis que revelan el interés por comprender el como de lo que acontece dentro de los salones de clase referente a las actividades de enseñanza. Delimito el contexto, los actores, escenarios y unidades de observación.
En el segundo apartado describo el proceso de investigación, los recursos que utilice a lo largo del proceso y que me ayudaron a describir las actividades de enseñanza dentro del aula.
En este capitulo hago énfasis en la descripción de lo que es el trabajo etnográfico y la investigación cualitativa.
Y en el tercer capitulo se presenta el trabajo analítico resultado del trabajo de campo de la investigación de corte cualitativo; ¿Qué significan para los maestros de secundaria las actividades de enseñanza en clase? Que tuvo como objetivo analizar y reconstruir los significados de las actividades de enseñanza en clase.
Quedando como resultado la exposición categoría central del producto de esta investigación y siendo esta la que con mas frecuencia se trabaja dentro del salón de clases. A esta actividad educativa practica la conforman el formato practico de exposición para alumnos, dentro de esta práctica hace su aparición el maestro con la intervención docente, desprendiéndose de esta la intervención sustantiva, de orden y abierta.
Esta el trabajo previo que es todo aquello que los alumnos realizan antes de hacer su presentación ante el grupo.
Y como patrón ejercicio autoritario para tener el control de la clase por medio de indicaciones a través de la maestra
Es de esta manera como se compone el trabajo de investigación que comprendió los ciclos escolares 2009-2010 y 2010-2011.
1. Capítulo: actividades de enseñanza en construcción
En este capitulo describo las formas en que se construyo el objeto de estudio de la investigación.
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