Actividades del mes: Análisis y reflexión sobre el ecosistema (15 minutos)

 Unidad: La tierra, un planeta con vida.

Eje transversal: Buen vivir: Alimentación y Nutrición

Explicar los diferentes tipos de ecosistemas los cuales nos brindan alternativas para la siembra y cosecha de diferentes tipos de alimentos según la región y el clima  para una alimentación completa y equilibrada.

Unidad 1:  estudiantado

Actividades del mes:

Análisis y reflexión sobre el ecosistema (15 minutos)

Estudio de las diferentes regiones del ecuador (10 minutos)

Estudio e implementación de un jardín o parcela (20 minutos)

Espacios: Aulas, terreno de la escuela.

Recursos necesarios: Alumnos, maestro, padres de familia hojas, cuadernos de trabajo, textos de ciencias naturales, semillas, abono, pala, rastrillo, folletos, agua.

Fomentar a los estudiantes de esta década a realizar algo es muy diferente a como antes se hacía, ahora es necesario un poco más que lectura y palabras en este caso los incitaría utilizando herramientas tecnológicas tales como videos, programas de computadoras relacionados al tema del medio ambiente.

Incentivar actividad física y enfocarse a que llevar una buena alimentación y comer bien, implica llevar una vida sana.

Realizar trabajos en grupos con tareas específicas con su respectivo premio al mejor trabajo.

Como dijo Hipócrates "A mayor alimentación a mayor salud y que tu alimento sea tu salud"

Como docentes debemos y tenemos la necesidad de estar actualizados, esto conlleva a ampliar nuestros conocimiento en varia áreas en este caso utilizare la área tecnológica ya que esto llama la atención y es una forma innovadora de despertar en los educandos el interaprendizaje significativo,  también es necesario llevar una vida sana realizando ejercicios y una alimentación correcta para una buena nutrición y buen desempeño educativo. El trabajo en equipo ayuda que los estudiantes se relacionen y exige un mayor compromiso para la presentación de un trabajo.

Organizar dinámicas que ayude a la integración de todos los estudiantes para que no tengan problema en relacionarse ya que esto influye en la participación de los estudiantes.

Para esta problemática utilizaría videos de impacto ambiental y como este influye en los alimentos, salud y sociedad. Entregando material complementario como folletos y revistas, así despertando la curiosidad e interés de los estudiantes a participar.

Método inductivo - deductivo:

Se utiliza un cuestionario de preguntas, y aplicar a cada estudiante una entrevista sobre la elaboración de la parcela y evolución del cultivo.

1-Analizar los temes a exponer.

2-Elección de grupos de exposición y grupo de preparación de la parcelas.

3-Coordinar que el directivo de la institución y los docentes hora día disponible para la exposición.

4-Establecer lugar donde se desarrollara la exposición.

5-Determinar recursos a utilizar (folletos, trípticos)

6-Informar a los presentes la temática de exposición

7-Presentación de la parcela

Situación: Un docente no está de acuerdo en el día establecido para llevar la presentación.

Dicho docente alega que sus estudiantes no pueden salir ese día de su clase porque tienen que rendir una prueba.

Para llegar a una solución es importante el dialogo, en este caso hablaría con el profesor y el profesor de la hora siguiente, para que el docente le facilite una media hora de su clase para que el otro pueda culminar la prueba de sus alumnos.

Es factible convocar a los padres de familia de los estudiantes y a los docentes para llevar una reunión en la cual se tratara el tema de la exposición y posteriormente la elección del maestro designado a introducir el tema a exponer. Para llegar un acuerdo 3 maestro se postularen por parte de los representantes serán quienes elijan al docente.

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