Análisis de contenidos

Universidad de sucre

Facultad de educación y ciencias

Departamento de matemáticas y física

Programa: Licenciatura en matemáticas

Docente: tulio Amaya de armas

Asignatura: practica pedagógica investigativa V

Tema: análisis de contenidos

Integrantes:

 Nancy Carolina Payares Martínez

Jean Carlos Medrano Camargo

José Ricardo Guerra Viloria

Luis Alfredo Lázaro Santos

Sexto semestre

18 de marzo del 2016

INTRODUCCIÓN

En  el siguiente trabajo se tiene como propósito analizar los conocimiento  previos que tienen los estudiantes de la asignatura PPI V del programa licenciatura en matemáticas de la universidad de sucre  acerca de las metodologías de la investigación aplicadas al ámbito educativo (cualitativas), lo fundamental que pueden ser estas metodologías en el estudio de situaciones y problemas en educación matemática, su interés por trabajar con estas metodologías en sus proyectos de investigación, entre estas metodologías encontramos la etnografía, estudio de caso, IAP, análisis de contenido, categorización y triangulación de contenidos, además se conocerán algunas de las preferencias que tienen los estudiantes por cada una de estas metodologías para aplicar en su  proyecto investigativo para ello se tomó a los 29 estudiantes  que integran esta asignatura los cuales dieron respuesta a los puntos de vista planteados y nuestro objetivo es analizar estos resultados y hacer inferencias sobre ellos.

METODOLOGÍA

La metodología empleada para este trabajo de investigación es de carácter cualitativo y cuantitativo, ya que se estarán analizando las respuestas de los conocimientos previos de los estudiantes de licenciatura en matemática de la asignatura PPI V, además se estará dando un informe general de acuerdo con la opinión personal de cada estudiantes con respecto a los tipos de investigación cualitativa aplicada a la educación. Luego se realizara una síntesis del análisis de cada pregunta y posteriormente se harán las inferencias de cada resultado.

Cuestionario  

1) ¿Tenías conocimientos previos sobre metodologías de investigación aplicada al ámbito educativo?

2) Específicamente ¿habías estudiado con anterioridad metodologías cualitativas?

3) ¿Crees que estas metodologías pueden ser de interés y de utilidad en el estudio de situaciones y problemáticas en educación matemática? ¿Porque?

4)Tienes pensado trabajar con alguna de estas metodologías                                                       - etnografía                                                                                                                              - estudio de caso                                                                                                                           - IAP                                                                                                                                          - ¿Cuál? y en qué tema.

ANALISIS Y RESULTADOS

1ra pregunta: los resultados obtenidos en la respuesta #1 nos arroja que 9 estudiantes si conocían de alguna metodología de investigación cualitativa, es decir ya venían trabajando desde la escuela y en semestres anteriores. En las instituciones venían trabajando con proyectos llamados hondas y trabajos de campo intermunicipales.     La muestra de los 19 estudiantes equivalen al 65.5%, por lo tanto es posible observar que más de la mitad de los estudiantes tenían conocimientos previos sobre los tipos de investigación cualitativa.                                                                                                      El 34.5% que equivalen a los 10 estudiantes restantes no tenían conocimiento sobre algún tipo de investigación cualitativa ya que en su etapa de escolaridad nunca hicieron proyectos de investigación fuera del aula de clases, además los docentes no los incentivaban a que despertaran el espíritu investigador.

2da pregunta: en los procesos de una investigación cualitativa es fundamental conocer los criterios que abarcan para la elaboración de un proyecto de investigación de manera formal. En los resultados obtenidos en los análisis de la segunda pregunta se pudo observar que el 62.06% de los estudiantes específicamente conocían de algún tipo de investigación cualitativa (IAP, método de caso y observación participante). Sin embargo los estudiantes que respondieron que estas que estas las habían trabajado de manera superficial y algunos no sabían de dichos nombres, es decir que los proyectos que elaboraban en sus escuelas lo hacían de acuerdo a las pequeñas orientaciones dirigidas por los docentes que manejan proyectos de aula en dichas instituciones. El porcentaje de estudiantes que dijeron no (57.94%) específicamente no habían estudiado ningún tipo de metodología cualitativa ya sea por causas inherentes o ajenas en su proceso de formación integral e investigativa en las escuelas.

3ra pregunta: después de haber hecho el análisis de la respuesta de los estudiantes de la licenciatura en matemáticas, el 100% aseguro que si son importante estos métodos de investigación cualitativa en el ámbito educativo.                                                                                                                    Los diversos métodos de investigación ya mencionados sirven como herramientas facilitadoras para la buena elaboración de un proyecto educativo, además es necesario que la educación requiera de un proceso de interacción docente-estudiante de acuerdo con un currículo establecido.                                                                                                                      La escuela se toma como un centro de investigación cualitativa que nos conduce a una educación omnicomprensiva, analítica, participativa e inclusiva, es decir que desde las escuelas es que se fomentan los principios investigativos inculcados en los estudiantes para formarlos como una persona explicativa.

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