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Competencias docentes para la educación media superior


Enviado por   •  8 de Junio de 2012  •  350 Palabras (2 Páginas)  •  425 Visitas

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• Actividad de Aprendizaje1

“Presentación”

UAS-CONALEP 315 LOS MOCHIS

Plantel:

Profesor(a): VICTORIA GONZALES GONZALES

• La actividad busca identificar los conocimientos previos del profesor-estudiante sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas clave que se comentarán en plenaria y que se presentan enseguida:

1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

• La alta deserción de estudiantes de este nivel hacia el nivel de licenciatura.

. Los resultados en las evaluaciones internacionales reflejan un bajo aprovechamiento.

.Equidad. Atención de las grandes diferencias económicas y sociales.

¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación -Media Superior, EMS?

En México:

Se han implementado reformas en CONALEP Bachilleratos tecnológicos, en bachilleratos generales, en la UNAM y en el Instituto Politécnico Nacional.

Las Reformas en México son:

1. Énfasis en habilidades y conocimientos básicos o competencias.

2 Flexibilidad y enriquecimiento del currículo.

3. Programas y prácticas docentes centradas en el aprendizaje

- Estrategias de enseñanza dinámicas.

- Programas de tutorías fortalecidos.

Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000 (SEP: 1996)

El Programa Nacional de Educación 2001-2006-

Las reformas en otros países son:

En Francia, Argentina y Chile:

Elementos comunes a todos los programas en forma de competencias o asignaturas

Los elementos comunes dan coherencia a la educación media como conjunto

Todas las escuelas de este nivel comparten objetivos fundamentales

Unión Europea

Reforma global que integra modelos educativos diversos en un solo sistema

2. ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?

La Reforma Integral de la Educación Media Superior

3. A partir de los aspectos

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