La Felicidad
ramiro528727 de Mayo de 2014
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Andrade López, B., Buitrago Rubira, M.J. y Pereira Domínguez, C. (2009) En busca de la
felicidad. Un ejemplo para educar en convivencia pacífica. AA.VV. Salud y didáctica de la
mirada. Cine y Salud. Nuevas experiencias, 7. Zaragoza. Gobierno de Aragón, pp. 65-99.
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EN BUSCA DE LA FELICIDAD. Un ejemplo para educar en
convivencia pacífica
Brigitte Andrade López
Colegio María Auxiliadora-Lugo
Mª Jesús Buitrago Rubira
IES Auga de Laxe. Gondomar. Pontevedra
Carmen Pereira Domínguez
Universidad de Vigo
Ámbitos de promoción de la salud: autoestima (dimensión personal); convivencia
pacífica (dimensión relacional); entornos saludables (dimensión ambiental).
“Lo que de verdad suscitó mi interés es el intento desesperado del personaje por
sobrevivir, y lo más importante para él era proteger a su hijo….Se trata de un
verdadero viaje familiar, un periplo desesperado, y por desgracia real, que se convierte
en heroico simplemente porque toca muchísimos valores universales”. (Gabriele
Muccino)
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1. Algunas cuestiones preliminares
Con esta propuesta educativa centrada en el recurso cine, en la muestra En busca de la
felicidad,1 hemos querido desarrollar una intervención pedagógica interdisciplinar en las
materias de Lengua y Literatura española, Francés, tutorías, basada en valores (la
familia, el trabajo y la felicidad), elementos indispensables de la vida humana ya que
influyen en la realización personal orientando nuestras decisiones y configurando lo
más íntimo de nuestro ser.
Entre los fines de la educación se resaltan el pleno desarrollo de la personalidad y de las
capacidades afectivas del alumnado, la formación en el respeto de los derechos y
libertades fundamentales.
De esta forma, todo proyecto pedagógico debería asumir explícitamente los valores y
actitudes como elementos indudables de la tarea educativa. En esta propuesta de
intervención pedagógica trabajaremos fundamentalmente los valores de la familia, como
principal agente de socialización y a su vez fuente de identidad, amor y seguridad; el
trabajo, elemento de satisfacción y desarrollo personal, la convivencia pacífica y la
felicidad. Estos valores nos permiten vivir con los otros y crecer con ellos en un proceso
enriquecedor mutuo. Asimismo nos acercaremos a otros valores reflejados en la
película, tales como la sinceridad, la perseverancia, la confianza en sí mismo, la
responsabilidad, el diálogo, la amistad y el esfuerzo. Finalmente se presentan una serie
de pautas educativas para desarrollar la inteligencia emocional por medio del cine.
1.1. Una historia fílmica llena de dificultades
En busca de la felicidad trata de un padre, Chris Gardner que lucha por sobrevivir, a
pesar de sus valiosos intentos para mantener a la familia a flote. Linda, la madre de su
hijo de cinco años Christopher, comienza a desmoronarse debido a la fuerte tensión
económica por la que pasan; en contra de sus sentimientos, busca otro lugar donde vivir
y trabajar, en New York. Chris, convertido ahora en padre soltero, continúa tenazmente
buscando un oficio más digno y empleando para ello sus tácticas humanas y
comerciales. Consigue unas prácticas en una prestigiosa compañía y, aunque no percibe
salario alguno, acepta con la esperanza de finalizar un nivel de estudios con un trabajo y
un futuro prometedor. Sin colchón económico como supervivencia, Chris y su hijo
deben desalojar el piso que ocupan, y se ven obligados a acudir a centros de acogida,
estaciones de autobús, de metro, cuartos de baño públicos o cualquier otro refugio
donde pasar la noche. A pesar de sus preocupaciones y malas experiencias, sin perder el
ánimo, Chris continúa cumpliendo sus obligaciones como padre y se muestra cariñoso y
comprensivo, fomentando el afecto y la confianza que su hijo ha depositado en él para
superar los obstáculos que se le presentan 2.
1 Ficha técnica: Título original: The pursuit of happyness (En busca de la felicidad);
Dirección: Gabriele Muccino; País: USA; Año: 2006; Duración: 117 minutos; Género:
Drama; Interpretación: Will Smith (Chris Gardner), Thandie Newton (Linda), Jaden
Christopher Syre Smith (Christopher); Guión: Steven Conrad; Producción: Todd Black, Jason
Blumenthal, Steve Tisch y James Lassiter; Música: Andrea Guerra; Fotografía: Phedon
Papamichael; Montaje: Hughes Winborne. Productora: Columbia Pictures; Vestuario: Sharen
Davis; Estreno en USA: 15 Diciembre 2006; Estreno en España: 2 Febrero 2007. Nominación
al Oscar al mejor actor, Will Smith. (www.decine21.com/Peliculas/En-busca-de-la-felicidad-
8205.asp?id=8205. Consultada, 6 de febrero de 2009).
2 Ver: www.fimaffinity.com (Consultada el 6 de febrero de 2009).
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1.2. Sobre destinatarios, objetivos y propuestas metodológicas
Este ejemplo de intervención educativa se trabajó con alumnos de 4º de ESO -Lengua
castellana y Tutorías- , del IES Auga da Laxe, (Pontevedra) y 2º y 3º de ESO - Francés
y Tutorías-, del Colegio María Auxiliadora (Lugo). Los resultados fueron positivos,
tanto por la calidad cinematográfica como por los valores que transmite. Al término de
la experiencia se les pasó un cuestionario, todo el conjunto la valoró muy bien. Se pidió
que la calificaran del 1 al 10 y la mayoría la puntuó entre un 8 y un 10.
Entre los objetivos propuestos, destacamos como objetivo general promocionar los
valores de la familia, la comunicación, el optimismo, el esfuerzo y la responsabilidad.
Entre los objetivos específicos consideramos los siguientes:
• Valorar el cine como un recurso didáctico que favorece la educación en valores.
• Reflexionar sobre los valores y contravalores que subyacen en el filme En busca
de la felicidad.
• Comprender el funcionamiento de la comunicación humana.
• Conocer la influencia de una buena comunicación en las relaciones personales.
• Manifestar una expresión adecuada a las situaciones reales o ficticias que se
formulan, utilizando con rigor y propiedad los elementos lingüísticos que se
presentan y mostrando interés por la comunicación e interacción con los
demás, así como la voluntad de conocer las expresiones adecuadas para cada
contexto significativo.
• Desarrollar técnicas de comprensión global que van más allá de la comprensión
de cada uno de sus elementos, potenciando asimismo la facultad de extraer los
contenidos más importantes de un mensaje.
• Promocionar el valor de la familia como espacio de encuentro y diálogo, fuente
de amor y seguridad.
• Reconocer las nociones básicas del lenguaje cinematográfico, (imagen, texto,
música, sonido, color, efectos especiales,…).
• Concienciarse de la importancia de la confianza, del esfuerzo y la perseverancia
en la vida de las personas.
• Comprender el valor del trabajo, un derecho humano, como fuente de
satisfacción y desarrollo personal.
• Clarificar y precisar el concepto de convivencia pacífica.
• Identificar las actitudes hacia el logro de relaciones interpersonales positivas.
• Fomentar la tolerancia como respeto activo, reconocimiento efectivo y acogida
del otro.
• Favorecer aquellas actitudes que potencian y desarrollan la autoestima.
Para el logro de estos propósitos seguiremos una metodología abierta, flexible, activa y
participativa, mediante actividades en gran y pequeño grupo, donde se fomente el
debate, la cooperación y el trabajo en equipo y puedan pensar y comportarse de forma
autónoma, racional, creativa y solidaria.
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2. Análisis de una selección de secuencias cinematográficas y reflexiones para
educar en valores
2.1. Relaciones familiares
Las relaciones entre los tres componentes de la familia protagonista son desiguales.
Por un lado, están los padres, Chris y Linda, y por otro, Christopher, el hijo, de cinco
años.
Los padres no tienen entre ellos una relación de igualdad, pues Chris parece estar más
entregado que Linda.
Señalar varios momentos de la película en los que se vea la actitud de
desentendimiento de Linda de las situaciones de dificultad y cómo le toca
asumirlas a su marido.
Analizar las actitudes corporales, cómo están situados los personajes y qué se
puede deducir de ello.
¿En qué tono hablan? ¿Cómo son los razonamientos que emplean: lógicos,
sentimentales, pasionales, egoístas, altruistas..?
¿Contestan a todas las preguntas formuladas o en algún caso uno de los cónyuges
ni se molesta en responder?
¿Qué se puede deducir de ese tipo de actos?
Ambos padres se dedican a sacar adelante la familia y se preocupan por el hijo.
Analicemos si los dos ponen el mismo empeño en contribuir al bien familiar.
¿Qué trabajo realiza cada uno?
¿Quién dedica más horas a desempeñarlo?
¿Están en igualdad de condiciones o uno tiene peor trabajo que otro? Explicar los
...