Los 7 Saberes De Edgar Admorin

1 El conocimiento permanece ciego ante lo que es el conocimiento

Humano, sus disposiciones, sus imperfecciones, sus dificultades, sus

Tendencias tanto al error como a la ilusión y no se preocupe en

Absoluto por hacer conocer lo que es conocer. Es necesario

Introducir y desarrollar en la educación el estudio de las características

Cerebrales, mentales y culturales del conocimiento humano, de sus

Procesos y modalidades, de las disposiciones tanto síquicas como

Culturales que permitan arriesgar el error y la ilusión.

2. La supremacía de un conocimiento fragmentado según las disciplinas

Impide a menudo operar el vínculo entre las partes y las totalidades y

Debe dar paso a un modo de conocimiento capaz de aprehender los

Objetos en sus contextos, sus complejidades, sus conjuntos. Es

Necesario enseñar los métodos que permiten aprehender las

Relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes y el

todo en un mundo complejo.

3. El ser humano es a la vez físico, biológico, psíquico, cultural, social,

histórico. Es esta unidad compleja de la naturaleza humana la que

está desintegrada en la educación a través de las disciplinas y que

imposibilita aprender lo que significa ser humano. Es posible

reconocer la unidad y la complejidad humanas reuniendo y

organizando conocimientos dispersos en las ciencias de la naturaleza,

en las ciencias humanas, la literatura y la filosofía y mostrar la unión

indisoluble entre la unidad y la diversidad de todo lo que es humano.

4. El conocimiento de los desarrollos de la era planetaria que van a

incrementarse en el siglo XXI y el reconocimiento de la identidad

terrenal que será cada vez mas indispensable para cada uno y para

todos, debe convertirse en uno de los mayores objetos de la

educación. Habrá que señalar la complejidad de la crisis planetaria

que enmarca el siglo XXI mostrando que todos los humanos,

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