Métodos Y técnicas De Estudio

8. LOGROS MÍNIMOS A NIVEL DE UNIDAD

PRIMER AÑO

Cuarto Curso

PRIMERA UNIDAD

Las funciones del lenguaje

LOGROS MÍNIMOS POR CONTENIDO

Contenido Conceptual

1. Las funciones del lenguaje: emotiva, conativa, fática, metalingüística, poética, referencial o denotativa.

1. Demostrar dominio en el reconocimiento de las funciones del lenguaje y crear textos o transformar mensajes utilizando distintas funciones.

Contenidos Procedimentales

1. En la lectura: primer nivel o decodificación de estructuras semánticas en párrafos y textos.

2. En el habla: relatos de anécdotas.

3. En la escritura: codificación de textos cortos informes y resúmenes.

1. Demostrar la técnica de la decodificación de estructuras semánticas en lecturas de fácil comprensión.

2. Expresar fluidez y coherencia en el relato oral.

3. Expresar ideas en forma clara, concisa y precisa en la escritura de informes y resúmenes.

Contenidos Actitudinales

1. Respeto por las opiniones y creaciones propias y ajenas.

2. Visión crítica de los mensajes literarios y no literarios del mundo que subyace en la literatura y de los valores éticos presentes en toda comunicación.

1. Valorar los mensajes de los demás con objetividad y respeto.

2. Actuar en consonancia con los valores éticos reconocidos en la comunicación literaria y no literaria.

PRIMER AÑO

Cuarto Curso

SEGUNDA UNIDAD.

La función estética y los géneros literarios

LOGROS MÍNIMOS POR CONTENIDO

Contenidos Conceptuales

1. Relación de las funciones del lenguaje con los géneros literarios.

2. Importancia de la función estética del lenguaje en la creación intencional y artística.

3. Los géneros literarios: la narrativa, la lírica, la dramática.

4. Panorama de la realización de los géneros literarios desde los griegos hasta nuestros días.

1. Identificar la correspondencia funcional existente entre el lenguaje y los géneros literarios.

2. Determinar la función estética del lenguaje en textos artísticos.

3. Caracterizar cada uno de los géneros literarios para establecer sus diferencias.

4. Caracterizar la realización de los distintos géneros a lo largo de la historia.

Contenidos Procedimentales

1. En la lectura: primer nivel de lectura o decodificación de estructuras semánticas y elaboración de esquemas.

2. En la escritura: elaboración de ensayos y de textos artísticos con el uso de diversos géneros.

1. Extraer macroproposiciones, o pensamientos principales y establecer estructuras semánticas en lecturas de mayor dificultad.

2. Escribir ensayos de cinco párrafos, cuidando la estructura del ensayo y utilizar los diversos géneros literarios en la creación de textos artísticos.

Contenidos Actitudinales

1. Respeto por las creaciones propias y ajenas.

2. Visión crítica de los mensajes literarios y no literarios, considerando el mundo que subyace en la literatura y los valores éticos presentes en los textos.

1. Expresar actitudes de reconocimiento y valor hacia los mensajes de los demás con objetividad y respeto.

2. Expresar una actitud personal con respecto a los valores éticos reconocidos en la comunicación literaria y no literaria.

SEGUNDO AÑO

Quinto Curso

PRIMERA UNIDAD.

La obra literaria

LOGROS MÍNIMOS POR CONTENIDO

Contenidos Conceptuales

1. La obra literaria por sus características- El contexto.

2. El texto: estructura externa: el narrador, posición del narrador, el narrador y los personajes.

3. El tiempo :el tiempo cronológico, el tiempo gramatical, el tiempo ambiental.

4. El espacio.

1. Identificar el contexto en el tiempo y en el espacio de una obra literaria.

2. A través del análisis, determinar la función del narrador y de los personajes.

3. Demostrar la importancia del tiempo en las obras estudiadas.

4. Demostrar la importancia y la realización del espacio en las obras estudiadas.

Contenidos Procedimentales

1. En la lectura: segundo nivel o decodificación de textos argumentativos.

2. En la escritura: elaboración de ensayos con un nivel de dificultad mediana.

3. En el habla: defensa de puntos de vista en torno a diversos tópicos ensayando la argumentación.

4. En la escucha: identificación de la tesis y las argumentaciones principales en los discursos e intervenciones orales.

1. Encontrar la tesis, las proposiciones argumentales en lecturas de fácil comprensión.

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