1ª. ETAPA: SURGIMIENTO Y PLANEACIÓN GENERAL.

1ª. ETAPA: SURGIMIENTO Y PLANEACIÓN GENERAL.

ORIGEN DEL PROYECTO: Surge a partir de las interrogantes del docente, los intereses y las inquietudes de los niños, por conocer animales diferentes de su medio en que les rodea y conocer otros diferentes.

NOTA IMPORTANTE:

Esta planeación está sujeta a modificación “a partir” de la información recaba de los niños.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES

PARA QUE LOS NIÑOS BUSQUEN

INFORMACIÓN:

Que tipos de animales viven en el agua.

Cuáles son los animales más peligrosos del agua y cuales son inofensivos.

Que tipos de peces son comestibles y cuáles no.

Que animales son de uso domésticos y cuáles no.

Qué tipo de comida comen y si viven en casa igual que nosotros.

Hay peces grandes y pequeños.

Como se reproducen y como nacen.

Cuantos años duran, y si pueden respirar bajo el agua y en la tierra.

¿QUÉ VAMOS A HACER?

(FRISO)

1. investigar en la biblioteca del aula y del plantel.

2.-investgar en casa con mamá y papá.

3. ver videos relacionado al tema.

4.- hacer dibujos de los animales del mar.

5.-hacer manualidades.

6. hacer una pecera.

7.- ir al acuario o realización de acuario dentro del aula.

NOMBRE DEL PROYECTO:

Animales Acuáticos.

PROPÓSITO:

Despertar la curiosidad por investigar, conocer, analizar, comparar distinguir semejanzas y diferencias entre los seres marinos y no marinos.

CAMPO FORMATIVO:

 Exploración del Mundo Natural.

COMPETENCIA:

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurre en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

ASPECTO:

Mundo Natural.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.

CONTENIDOS:

PROCEDIMENTAL:

Que el niño organice las ideas para realizar dichas investigaciones del tema.

Que sea capaz de llegar a preguntas y respuestas, a la formulación de hipótesis.

ACTITUDINAL:

Que el niño se responsabilice con sus trabajos, tareas e investigaciones.

Que se relacione con sus compañeros con respeto, tolerancia, equidad, en trabajos de colaboración de equipos, binas, etc.

CONCEPTUAL:

Que defina sus fórmulas de argumentación, el conocimiento de los animales de los peces y el beneficio de estos animalitos en el agua.

Definir los diferentes peces que existe, y para qué.

RECURSOS:

HUMANOS: familia.

MATERIALES: hojas, papel bon, lápiz, colores, pinceles, pintura, platos, papel craf, tela, conos de huevo, en bases de refrescos, hilo, recortes, revistas, resistol, laptop.

ESPACIOS: aula, y plantel.

TIEMPO: Aproximadamente 4 semanas.

                                                     TRANSVERSALIDADES:

CAMPOS:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

DESARROLLO FISICO Y SALUD

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS

*Obtiene y comparte información mediante formas de expresión oral.

*utiliza el lenguaje para regular sus conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

*utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

*Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

*Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

*Acepta a sus compañeros como son, y aprende de acuerdo a sus valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

*Expresa ideas, sentimientos, fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

ASPECTOS:

*Lenguaje oral.

*Número

*Coordinación, fuerza y equilibrio.

*Identidad Personal.

*Expresión y apreciación visual.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

*Mantiene la atención y sigue la lógica de las conversaciones.

*Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas u utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

*propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que facilite el desarrollo de las actividades…

*utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

*Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones.

*Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etc.).

*Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponde, tanto de carácter individual como colectivo.

*Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra.

*Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarias partir de una experiencia o situación vivida.