ALFABETIZACIÓN EN CIENCIAS DE LA TIERRA Y COMPETENCIA CIENTÍFICA

EMILIO PEDRINACI

Competencia: una noción sospechosa

“El proyecto DeSeCo (OCDE, 2002) Define competencia como < La capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz>” pág. 25

“Competencia Ciencia: <capacidad para utilizar el conocimiento científico, identificar preguntas y extraer conclusiones basadas en pruebas para entender y poder tomar decisiones sobre el mundo natural y los cambios que la actividad humana ha provocado en el> (OCDE, 2003) pág. 25

“Desde una perspectiva competencial, no importa tanto qué conocimientos se supone que hemos aprendido, y por tanto podemos reproducir, como qué sabemos hacer con ellos. Es esta capacidad de uso lo que mejor mide el grado de competencias que se tiene en una disciplina, una profesión o una tarea” pág. 25

“Se debe ser coherente con el conocimiento científico y con la razón por las que se ha creado, la preocupación no debería dirigirse a que los estudiantes sepan reproducir ciertos conocimientos, sino que aprendan a utilizarlos, porque es esta capacidad de uso la que les da sentido y la que muestran hasta qué punto un determinado saber ha sido aprendido. Y eso es, en definitiva, lo que subraya desde la perspectiva competencial.” Pág. 26

Que tiene de novedosa y, en cualquier caso, ¿Es útil?

“La Alfabetización científica significa que una persona puede preguntar, hallar o dar respuestas a cuestiones que su curiosidad le plantea diariamente. Significa que una persona es capaz de describir, explicar y predecir fenómenos naturales. La alfabetización científica capacita para leer en la prensa artículos sobre ciencia y para participar en debates sociales y para participar en debates sociales sobre la validez de sus conclusiones. La alfabetización científica implica que las personas pueden identificar los temas científicos que determinan las decisiones políticas y expresar posiciones informadas científicas y tecnológicamente. Un ciudadano científicamente alfabetizado debe ser capaz de valorar la calidad de información científica basándose en la fuente de la que produce y en los métodos utilizados para generarla. La alfabetización científica también implica tener la capacidad de valorar los argumentos que se derivan de los hechos establecidos y llegar a conclusiones.” (Bybee 1997). Pág. 27.

“mientras que los proyectos de alfabetización científica se han limitado a la enseñanza de estas áreas del conocimiento, la competencia forma parte de un conjunto de competencias (denominadas competencias clave o básicas) que afecta a todas las áreas curriculares, de manera que su aplicación en el aula no resulta una excepción,

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