Actividad experimental en el aula. ¿Por qué el cielo es azul por la mañana y rojo al atardecer?

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¿Por qué el cielo es azul por la mañana y rojo al atardecer?

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20/10/2015

UNIR

Gemma Sánchez Gago

        Fuente de las imágenes: http://www.fondear.org/infonautic/mar/El%20Cielo/Cielo_Azul/Cielo_Azul.htm

http://www.astrofisicayfisica.com/2013/03/los-colores-del-cielo.html

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Justificación

En la anterior sesión de Conocimiento del Medio Natural, los alumnos aprendieron:

• Qué es la luz
• Cómo viaja la luz
• Fuentes de luz natural y artificial

Al terminar la sesión, uno de nuestros alumnos preguntó la razón por la que el cielo es azul por la mañana y por qué, al llegar el atardecer el cielo se vuelve naranja. Al resto del grupo le pareció una pregunta muy interesante y surgió un pequeño debate de forma espontánea en el aula. La actividad aquí propuesta da continuidad a lo estudiado en la sesión anterior y pretende que los alumnos encuentren la respuesta por sí mismos a la pregunta surgida en clase.

Destinatarios

Los niños con los que vamos a trabajar están cursando tercer curso de primaria, 12 niños y 16 niñas. La clase en general tiene nivel apropiado para su edad. Se trata de un grupo muy participativo que muestra interés por aprender.

Objetivos

• Desarrollar el razonamiento de los alumnos a través de la observación.
• Incentivar el aprendizaje autónomo mediante el método científico
• Adquirir conocimientos sobre la luz, el color y la atmósfera.

Competencias básicas:

• Comprensión de sucesos naturales (los colores en el cielo)
• Observar, analizar y comunicar los resultados de un experimento científico.
• Aplicar los resultados obtenidos en el experimento a lo que observamos en la realidad.
• Desarrollo de técnicas de atención y trabajo en grupo.

Contenidos

• ¿Qué es el color?
• Colores cálidos y colores fríos
• Composición de la atmósfera

Metodología

Comenzaremos retomando el debate que surgió en la anterior sesión y recogeremos en el cuaderno las ideas o hipótesis que según el grupo más se aproximen a la realidad.

Posteriormente la clase se dividirá en siete grupos de cuatro alumnos para realizar una actividad experimental.

Por último pondremos en común los resultados y las conclusiones a las que llegamos.

Proponemos por tanto el uso de la investigación como metodología para implicar a los alumnos en la observación de la realidad, buscar posibles respuestas, debatir con sus compañeros y comunicar los resultados.

Actividad experimental:

Cada grupo recibirá los recursos materiales más abajo detallados y las instrucciones para poner en práctica la actividad.

El experimento consta de dos partes en las cuales los alumnos deberán observar y anotar lo que pasa en cada momento:

Parte 1: Se llena un recipiente con agua. Encendemos la linterna y la colocamos encima del recipiente. Después colocamos la linterna encendida detrás del recipiente. Observamos y anotamos lo que ocurre en ambos casos.

Parte 2: Añadimos jabón en el agua. Enfocamos el recipiente con la linterna desde arriba. Observamos y anotamos los resultados. Posteriormente colocamos la linterna en la parte de atrás del recipiente, y de nuevo observamos y anotamos los resultados.

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