Agricultura

Ambientes favorables para el aprendizaje y para el desarrollo de competencias

Mirta Concepción Treviño de la Garza1

Leticia Imelda Noriega Luna

Abstract. La educación media superior del país, se encuentra inmersa en un proceso de cambios, derivados de las transformaciones sociales propiciadas por la innovación tecnológica y, principalmente, por el impulso de las Tics; además de los cambios en las relaciones sociales que conlleva la vida cotidiana.

Existe diversas concepciones metodológicas promovidas en la práctica docente, y fundamentadas en el perfil del maestro y el perfil de egreso de los estudiantes de EMS, (el cual incluye las competencias a desarrollar en su trayectoria escolar); para ello, se plantean diversas estrategias, entre las cuales destacan los cambios en los escenarios donde ocurre el proceso de aprendizaje.

Palabras clave. Aula interactiva, ambientes de aprendizaje, docente, alumno, competencias.

Introduccion

El tema de la presente ponencia resulta de sumo interés para las académicas (responsables del trabajo), mediante el cual se comparte una investigación; así como experiencias y opiniones sobre el mismo.

Hasta hace algunos años, ni siquiera se hablaba de ambientes de aprendizaje, sólo se consideraban como parte de los requerimientos del plantel escolar, el contar con maestros con suficiente carácter y alumnos dispuestos a poner atención a la clase expuesta, y en cuanto a infraestructura se refiere, la preocupación era tener un salón de clases, un pizarrón, gises y un borrador, principalmente.

Durante los últimos años, ha aparecido un concepto nuevo “ambientes de aprendizaje”, ya que según los expertos en la materia, se requiere establecer un ambiente o espacio propicio para el cumplimiento de las metas planteadas, contando con determinadas

1 Los autores son docentes del área de Comunicación y TIC´s de la Preparatoria número 17 de la Universidad Autónoma de Nuevo León.

reglas de comportamiento, las cuales fueron previamente establecidas y aceptadas por los alumnos; todo esto, según el estado de desarrollo cognitivo, social y moral de los estudiantes.

¿Pero qué son los “Nuevos Ambientes de Trabajo”?, esa fue la primera pregunta que surge, ¿qué contienen?, ¿en qué consisten?; a lo cual se puede responder: es una forma diferente de organizar la manera de enseñar y de aprender, que implica el empleo de las Tics, es decir, es un ambiente educativo centrado en el alumno, que fomenta a la par el desarrollo de las competencias, y el pensamiento crítico y creativo, en donde se desarrolle el trabajo colaborativo, donde además se involucran los valores entre el maestro y los alumnos.

El modelo propuesto en los nuevos ambientes de trabajo hace hincapié en los roles que desempeñan tanto el profesor, como el estudiante; así como en la importancia de que las instituciones educativas y los docentes consideren la necesidad de modificar sus prácticas tradicionales y organizativas del aula, para dar paso a innovadoras maneras de trabajar dentro del salón de clases.

LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN LOS AMBIENTES DE TRABAJO. Un aspecto importante del cambio promovido por la RIEMS es el desarrollo de las competencias genéricas incluidas en el perfil general del egresado; estas se desglosan a continuación, entendiéndose el perfil como las propias competencias.

Categorías Perfil del egresado

Autorregulación y cuidado de sí Individuos seguros de sí mismos

Comunicación Comunicadores eficaces y reflexivos

Pensamiento crítico Pensadores críticos y creativos

Aprendizaje autónomo Estudiantes autónomos

Trabajo en equipo Integrantes de equipos efectivos

Competencias cívicas y éticas Ciudadanos éticos

En un ambiente de trabajo adecuado, se involucran todos los agentes del cambio, tanto el maestro como los estudiantes activos, participativos y conscientes de su propio compromiso de interactuar para aprender a aprender.

Para que el proceso de aprendizaje se dé, es necesario que el alumno participe de manera activa, se logre la interrelación y la interactividad.

En la educación tradicional la participación del alumno, sólo se limita a poner atención a la clase, en donde el maestro es un expositor que

escribe en el pizarrón, se pregunta y en muchas de las

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