Alimentos que refuerzan el sistema inmunológico
Johnny Che ChangPráctica o problema19 de Diciembre de 2021
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CEBA-CICLO AVANZADO [pic 1][pic 2]
ÁREA: COMUNICACIÓN – CICLO AVANZADO
(del 20 de junio al 24 de setiembre de 2021)
PROYECTO DE APRENDIZAJE
TÍTULO DEL PROYECTO: Alimentos que refuerzan el sistema inmunológico
Actividad del proyecto:
Presentamos nuestros proyectos en beneficio de una alimentación saludable.
Actividad 1:
Leemos y analizamos dos textos expositivos.
Reto:
¿Qué propuesta plantearías para promover hábitos de alimentación saludable en tu hogar y en tu comunidad?
¿A través de qué tipos de textos podemos promover hábitos de alimentación saludable en tu hogar y en tu comunidad?
Propósito:
Este proyecto, a raíz de esta problemática ante el contexto del COVID-19, tiene la finalidad de crear conciencia de hábitos alimenticios saludables, ricos en nutrientes que les permita fortalecer su sistema inmunológico, su desarrollo psicomotor e intelectual.
Evidencia del proyecto:
Graba tu exposición oral en un video corto ( que dure máximo 3 minutos) en el que presentes propuestas de acciones claras y fundamentadas para promover hábitos de alimentación saludable en tu hogar y en tu comunidad.
Evidencia de la actividad 1:
Ficha de comprensión sobre los textos leídos.
Autoevaluación
Evalúa tus avances.
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
Criterios de evaluación | Lo logré. | Estoy en proceso de lograrlo. | ¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes? |
1.-Identifiqué la información explícita y relevante en los textos (tema, ideas principales y propósito). | |||
2.-Establecí relaciones de semejanza y diferencias entre los textos. | |||
3.-Opiné sobre la información de los textos acerca de la importancia de fortalecer el sistema inmunológico. |
Autoevaluación:
Competencia: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Evalúa tus avances, teniendo en cuenta estos criterios.
Criterios | Lo logré. | En proceso de lograrlo. | ¿Cómo puedo hacer para mejorar mis aprendizajes? |
1.-Adecúa los textos leídos a la situación comunicativa. | |||
2.-Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada para dar sus respuestas correctas. | |||
3.-Emplea un vocabulario variado y preciso que incluye sinónimos. | |||
4.-Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto. |
FICHA DE COMPRENSIÓN DE TEXTO
Apellidos y nombres: ……………………………………………..
Grado y sección: ………
Actividad 1: Leemos y analizamos los siguientes textos expositivos (disponibles en la sección “Recursos” de la plataforma Aprendo en casa).
Texto 1
EsSalud: consumo de alimentos ricos en vitaminas A, C y D fortalecen sistema inmune ante coronavirus.
[pic 3]
Especialistas recomiendan, entre otros
productos, consumir naranja, mandarina,
lima, camu camu y aguaymanto, los cuales
actúan como antioxidantes y ayudan a
prevenir enfermedades respiratorias.
Publicado el 15/03/2020 a las 10:51
Un mayor consumo de alimentos que contengan vitaminas A, C y D como la naranja, mandarina,
lima, camu camu y aguaymanto para fortalecer las defensas del organismo recomendaron
especialistas de EsSalud, quienes precisaron que estos productos actúan como antioxidantes y
ayudan a prevenir enfermedades respiratorias.
La doctora Claudia Matos Miranda, gerente de Medicina Complementaria de EsSalud, explicó que
una persona que presenta una baja en sus defensas es vulnerable a padecer, en forma ocasional o
recurrente, alguna enfermedad viral o infecciosa como el coronavirus.
Sostuvo que llevar una buena alimentación con productos que contengan vitaminas A, C y D es
una de las formas más eficaces para fortalecer el sistema inmune de nuestro organismo.
En ese sentido, señaló que, por su alto contenido de vitamina C, es recomendable un mayor
consumo de frutas como la naranja, mandarina o lima, “ya que actúan como antioxidantes y ayudan a prevenir las enfermedades respiratorias o la recuperación de estas condiciones”.En este grupo también se encuentran el camu camu y el aguaymanto.
La especialista sugirió ingerir verduras como la lechuga, acelga, brócoli entre otros, por ser ricas
en vitamina C. También propuso comer zanahorias, que son ricas en vitamina A. “Esta vitamina
ayuda a la formación y el mantenimiento de los tejidos blandos, óseos, membranas mucosas y piel.
Asimismo, favorece a una buena visión”, comentó. Además, que la vitamina D la encontramos en
alimentos como el pescado y en los lácteos (leche, queso, yogurt, etc.).
También señaló que es muy importante hidratarse correctamente bebiendo por lo menos ocho
vasos de agua pura al día, realizar actividad física como correr, trotar o bailar, y evitar el consumo
de tabaco y alcohol.
Platos recomendados
Esta mañana, especialistas de EsSalud presentaron una mesa demostrativa con ejemplos de
deliciosos desayunos, platos de fondo y bebidas que las familias peruanas pueden consumir para
reforzar su sistema inmune, en especial las personas que padecen enfermedades como la diabetes e hipertensión arterial.
En la demostración, se presentaron desayunos saludables compuestos por una taza de avena y
un vaso de yogurt natural, acompañado de un pan y una rebanada de queso fresco. Este tipo de
alimentos ayudan a generar una buena digestión, fundamental para mantener el estado óptimo de
nuestro organismo.
Como platos de fondo se exhibió un guiso elaborado a base de quinua, pollo y pescado al vapor
acompañado de menestras, las cuales tienen un alto contenido de zinc, potasio y vitaminas del
complejo B; esta última ayuda a la formación de glóbulos rojos.
“Este grupo de vitaminas también se encuentran en el pollo, los huevos y los productos lácteos”,
acotó el chef Alan Lyon, quien fue paciente de EsSalud y ahora elabora platos saludables.
Los platillos fueron acompañados de jugos de camu camu que se encuentra en el grupo de
alimentos que fortalecen el sistema inmunológico y con ello previenen o mitigan el impacto de
infecciones y enfermedades como el COVID-19.
Texto [pic 4]
- Estrategia de lectura: antes, durante y después.
- Antes de la lectura: antes de leerlo, formularé algunas preguntas para plantearles algunas hipótesis sobre el contenido del texto.
1.- En base a la imagen y al título, ¿de qué tratará el texto?
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