Ambitos De La Motricidad

ÁMBITOS DE LA MOTRICIDAD

ÁMBITO DE LA PSICOMOTRICIDAD

Es el referente básico para el reconocimiento del propio cuerpo en los niños entre los 5 y 11 años y como el proceso de iniciativa, exploración, descubrimiento, y creatividad de los niños posibilita la estructuración del esquema corporal.

ÁMBITO FUNCIONAL

La noción del movimiento orgánico funcional que establece:

La conformación y el mantenimiento de la estructura corporal.

La activación de un conjunto de funciones, tales como la respiración y la circulación.

Las actividades sensoriales y mentales.

Supone, desde el punto de vista social, un marco para el establecimiento de relaciones de comunidades y cooperación.

Se reconoce que el movimiento funcional genera una vigorizaión física, a tiempo que se presenta una ejecución motriz con fluidez y armonía, libre y equilibrada. El movimiento funcional por tanto, se relaciona con una conducta motriz sana, exenta de tensiones, flexibles y que se ajusta a las leyes naturales del movimiento.

Resistencia: aeróbica y anaeróbica

Flexibilidad: elasticidad muscular y movilidad articular

Fuerza: potencia y fuerza máxima

Velocidad: de traslación y reacción

ÁMBITO DE LA EXPRESIÓN

Se estudia los procesos de comunicación, interrelación, creatividad, lenguaje corporal, baile y representación.

Categoría expresivo comunicativas

Conocimiento personal: la persona se conozca así misma, respecto a sus posibilidades de expresarse a través de todo su cuerpo y como eso provoca un auto conocimiento y una auto relación consciente de lo que quiere expresar.

- Des inhibición: espontaneidad, liberación, descubrimiento, dinamización, imaginación, relación psíquica y justificación de respuesta.

- Conocimiento personal expresivo segmentario: conocer las posibilidades expresivas de cada una de las partes del cuerpo.

- Conocimiento y adaptación personal al entorno: reconocer las propias actuaciones cuando se realizan en distintas situaciones.

Comunicación introyectiva: referido a la información que damos sobre nuestro yo interno en los diferentes contextos en los que nos encontraremos.

- Mundo interno propio: realidad personal de cada individuo.

- Mundo interno de personajes que se caracteriza: ficticio

ÁMBITO DEL JUEGO Y LA ACTIVIDAD LUDO-MOTRIZ

Pensamiento y actuación estratégica, de los procesos de anticipación, decisión y memoria motriz, así como de los mecanismos de movimiento.

Formas jugadas: se fundamentan en la transformación de los ejercicios confiriéndoles cierto carácter ludico a través de un componente de reto o de una estructura competitiva, por ejemplo, mediante u sistema de puntuaciones o un oponente real. Están orientadas principalmente al aprendizaje técnico, al desarrollo de cualidades físicas y motrices.

Juego motor (juego de reglas y juegos simbólicos)

- Juego de reglas: tienen muchas ventajas para los niños, comienzan a desarrollar nociones llamadas prenúmericas como clasificación, ordenación; estos juegos son un primer paso en el proceso de socialización del niño.

- Juegos simbólicos: aparecen en el segundo año de vida, su aparición es contemporánea a los inicios de la imitación que al interiorizarse produce la imagen mental, al transformarse en símbolo, permite evocar los hechos no presentes en consecuencia, permite evocar los hechos no presentes y en consecuencia, le permite al niño disponer de un nuevo poder y jugar a un juego de nuevo tipo.

Juegos modificados: son una perspectiva en la enseñanza de los juegos deportivos, en los juegos modificados el componente técnico queda subordinado al proceso de desarrollo del juego exagerándose los principios tácticos y reduciendo las exigencias técnicas.

ÁMBITO DE LA INICIACIÓN DEPORTIVA Y EL DEPORTE ESCOLAR

Se estudian los procesos de integración grupal; la incertidumbre, la cooperación-oposición, el desempeño motriz. Se liberan tensiones, disfrutan de su propio movimiento y de su eficacia corporal.

Juegos modificados: planteamiento didáctico para la iniciación deportiva, actividades donde se presentan y ponen a prueba el sentido agonistico y la vigorización corporal; los juegos modificados pueden ser:de invasión, cancha dividida, bate y campo, blanco y diana.

Iniciación deportiva: implica un conjunto de consideraciones sobre el conocimiento y depuración de habilidades motrices, tanto abiertas como cerradas para comenzar a incursionar en la práctica de algún deporte.

Deporte escolar: la finalidad del deporte educativo es poner a prueba los distintos dominios motrices, aprovechar el agon, recuperar el sentido lúdico, promover el cuidado de la salud, asi como transmitir valores, normas y contenidos éticos para la convivencia social y el trabajo en equipo.

Juegos cooperativos: pueden definirse como aquellos en que los jugadores dan y recinben ayuda para contribuir a alcanzar objetivos comunes. De este modo. las actividades en general y los juegos cooperativos en particular, pueden convertirse en un importante recurso al promover una educación física en valores.

BIBLIOGRAFÍA

- Libro Expresión Artística y Corporal. Alejandra del Carmen Suarez (Instructora del Area de Preescolar)

- Resolución número 2343 de 1996: Indicadores de Logros Curriculares.

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