Articulo Seminario De Investigacion

Resumen:

Abstract:

Palabras clave: aprendizaje autónomo, Ciencia, Innovación, Investigación, Tecnología.

INTRODUCCIÓN

Para la correcta apropiación del conocimiento se hace necesaria la elaboración de material escrito, donde el estudiante plasme de manera conceptual los conocimientos adquiridos, es por ello que a través de este trabajo se pretende dar continuidad y aplicabilidad a la metodología de aprendizaje autónomo que imparte la UNAD, finalizando el ciclo académico profesional cada estudiante debe reflexionar acerca de la importancia de la investigación como herramienta para la creación de nuevos conocimientos y la validación de los ya existentes, sin importar el programa académico, ningún estudiante esta exento de iniciar la etapa conceptual de la metodología investigativa y del proyecto de investigación como tal, es por ello que a través de este documento se reflexiona detalladamente del proceso investigativo teniendo en cuenta que el estudiante debe contar con un perfil académico y metodológico desde cada una de sus escuelas, desde donde el conocimiento se convierte en una herramienta clave para la consecución de nuevos conocimientos a fin de promover el desarrollo integral del ser humano y ese desarrollo se basa en la fundamentación académica, metodológica para la aplicación científica, más que un proceso investigativo esta es una reflexión acerca de la investigación científica como un paso a la profesionalización y el desarrollo y desempeño integral del hoy estudiante futuro profesional.

El perfil del actual estudiante de la UNAD se basa en el aprendizaje autónomo, el estudiante es el actor y autogestor de su propia formación, es protagonista activo a través del autoaprendizaje o estudio independiente, de la automotivación y la planificación de su proyecto de vida; sistematizando sus propias experiencias y métodos de estudio y aprendizaje, para adquirir las competencias necesarias en el desarrollo del aprendizaje autónomo.

Desde tal perspectiva, se valoriza la pedagogía universitaria y se pasa del “modelo ilustrado” de Universidad, al “modelo formativo”, en donde el aprendizaje se constituye en la unidad central del proceso y el estudiante asume responsabilidades más evidentes como actor dinámico de su autoformación y autorrealización personal y colectiva.

En tal sentido la investigación se convierte en una herramienta para la validación del aprendizaje, el estudiante de la UNAD adquiere criterios y principios para iniciar y desarrollar procesos de investigación, tendientes a la producción y validación de conocimientos desde los diferentes programas académicos.

Es en este sentido donde la investigación desde todos los ámbitos de formación permite una reflexión sobre la necesidad de cambios que favorezcan el desarrollo, la productividad en forma eficiente, eficaz y efectiva, dándole primacía al capital humano. Desde esta perspectiva, la investigación está obligada a realizar continuamente revisiones de lo existente.

Las organizaciones económicas buscan involucrarse con enfoques actuales y requieren de procesos que orienten fundamentos de administración y gerencia, que se ubiquen un entorno dinámico, la investigación juega un papel importante en la búsqueda de soluciones que orienten adecuadamente fundamentos de administración y gerencia.

Por otro lado la humanidad requiere de investigación en torno a brindar alimentos para satisfacer las necesidades nutricionales, frenar el hambre, la pobreza y la desigualdad, en este sentido se requiere adelantar procesos investigativos que soluciones problemáticas actuales de producción agropecuaria sobre la base de lo sostenible y lo eficiente sin afectar la salud humana y los recursos naturales y que además sean de buena calidad y accesibilidad a la población.

La ciencia es inherente a la tecnología es por ello que se deben diseñar sistemas y herramientas tecnológicas que permitan llevar a cabo procesos investigativos eficientes, la dependencia ciencia tecnología es cada vez más exigida, por ello la investigación debe girar en torno a la creación nuevas herramientas tecnológicas, programas y simuladores informáticos y el diseño de software informáticos.

En tal sentido la investigación como proceso sistémico y organizado que se define desde diferentes actores como “las nuevas formas de producción del conocimiento”, desde las cuales toman forma los diferentes métodos hasta ahora imperantes de producir conocimiento denominados Modo 1 y Modo 2, respectivamente.

Cuando hablamos de modo1, hablamos de científicos y ciencia, mientras, que cuando asemos referencia del modo2, los términos que se utilizan son más generales, esto no quiere decir que los practicantes del modo 2 no se comporten de acuerdo a las normas establecidas por el método científico.

Producción de conocimiento Modo 1 se caracteriza fundamentalmente por la investigación disciplinaria y porque está institucionalizado ampliamente en las universidades. Es decir, este modelo hace una distinción entre lo que es fundamental y lo que es aplicado; esto implica una distinción operacional entre el núcleo teórico y otras áreas del conocimiento tales como las ciencias de la ingeniería, en donde las ideas teóricas se traducen en aplicaciones.

Modo 2 la producción de conocimiento adopta otras características. La primera de ellas es que el conocimiento es producido en un contexto de aplicación. Es decir, la solución potencial implica la integración de diferentes habilidades y la construcción de marcos de conocimiento que se valen y van más allá de los campos disciplinarios.

En este punto se hace énfasis en que el logro o la solución final estarán más allá de una sola disciplina, y es por ello que será transdisciplinario. La segunda característica del Modo 2 es la transdisciplinariedad, es decir, en este modelo se trabaja con redes de colaboración de distintos actores y especialistas en la generación y producción de conocimiento.

La tercera característica del Modo 2 es la heterogeneidad, esto es, las competencias y experiencias que la gente brinda. La composición del equipo de investigación que se aboca a un problema cambia a través del tiempo, a medida que los requerimientos evolucionan. La cuarta característica es la flexibilidad que representa un factor crucial en este nuevo modo de generar conocimiento. Hoy los distintos actores que colaboran en la producción del conocimiento tienen que estar pendientes de varios cambios que se suscitan en los procesos del conocimiento; por lo cual, como hemos discutido en anteriores entregas el sujeto debe reinventarse a diario.

A través del Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación COLCIENCIAS

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