Autoestima

Planeación Bimestral

Ciencias Naturales

6to Grado

Bloque III

Por:

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Escuela Primaria:

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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

CIENCIAS NATURALES BLOQUE 3

¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de manera temporal o permanente. Tema 1

Relación entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

¿Por qué se pueden revalorar, reducir, rechazar, reusar y reciclar los materiales?

• Experimentación con la dureza, flexibilidad y permeabilidad en materiales distintos.

• Valoración del uso de materiales diferentes en la elaboración de objetos para la satisfacción de algunas necesidades de las personas.

• Impacto en la naturaleza y la sociedad de la extracción de materias primas, la producción, el uso y la disposición final de papel y plástico.

• Evaluación de los alcances y las limitaciones de las estrategias de revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclado de papel y plástico, en relación con sus implicaciones naturales y sociales. • Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cuál es el más adecuado para la satisfacción de algunas necesidades.

• Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y al reciclado de papel y plástico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.

ACTIVIDADES

Actividad: ¿plástico o papel? Pág. 85.

• Fase I: Se necesita una bolsa de plástico y una de papel.

• Reunirse en equipo y elegir un integrante para que meta las manos en cada bolsa.

• Dejar pasar aproximadamente 15 minutos con las bolsas muy bien cerradas.

• Contestar las preguntas en el cuaderno después de destapar las bolsas. Describir las características y dibujar lo que se hizo.

• Fase II: contestar las preguntas de acuerdo a los planteamientos que se manejan en el texto, dónde es preferible comprar pan, en bolsa de plástico o en bolsa d papel.

• Revisar la pág. 86 acerca de las propiedades de los materiales. Llevar o pedir con anticipación un material que se relacione con cada una de las propiedades para que ejemplificar de manera significativa.

Actividad. Propiedades de los materiales y su uso más práctico. Pág. 87

• Se necesita botella y bolsa de plástico, objetos como papel, madera, cerámica, barro, vidrio, hierro y aluminio.

• Reunir en equipo y platicar acerca de su experiencia sobre las propiedades.

• Leer las preguntas y contestarlas de acuerdo a las indicaciones del libro de texto y el uso de los objetos.

• Hacer el llenado de la tabla sobre dureza, tenacidad y elasticidad.

Actividad. ¿Cuáles se pueden utilizar varias veces? Pág. 88

• Organizar en equipos y reflexionar sobre qué objetos se pueden utilizar varias veces: bolsa de plástico, bolsa de papel, botella de vidrio, lata de aluminio, hoja de papel escrita por una de sus caras.

• Responder las preguntas sobre sus propiedades y usos en el cuaderno.

• Elaborar una conclusión de forma grupal sobre la importancia de las propiedades de los materiales y la facilidad de reusarlos o darles un nuevo uso de diferentes formas.

• Hacer el dibujo del proceso de elaboración del papel, en el cuaderno.

• Hacer un mapa conceptual con el texto que habla sobre las tres erres, pág. 89 y dibujar su símbolo.

• Analizar el texto de la degradación de los materiales inorgánicos.

• Llevar una manzana y un plátano al salón y dejarlos en un lugar visible donde tengan luz. Ahí deben durar una semana aproximadamente. Al final observar sus características y ver los resultados de la acción del tiempo y la degradación.

Actividad. ¡A separar! Pág. 91.

• Investigar cuáles son las maneras de separar los residuos y cuál es la que se aplica en México.

• Consultar la página web de la SEMARNAT que se indica en el libro.

• Contestar las preguntas en el cuaderno y socializar.

• Observar la tabla de materiales y sus años de degradación.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Libro de texto de la página 84 a la 91

• Reunir todos los materiales para cada actividad.

• Colores, tijeras, pegamento, recortes, cartulina, papel bond.

NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet

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