ClubEnsayos.com - Ensayos de Calidad, Tareas y Monografias
Buscar

Bibliografía Educación


Enviado por   •  3 de Marzo de 2015  •  400 Palabras (2 Páginas)  •  158 Visitas

Página 1 de 2

Biografía:

Aubert, A., García, C. & Racionero, S. (2009). El aprendizaje dialógico. C&E: Cultura y Educación, 21 (2), 128-140.

Brofenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Cambridge, TE: Harvard University Press.

Coll, C.,& Onrubia, J. (1996). La construcción de significados compartidos en el aula: actividad conjunta y dispositivos semióticos en el control y seguimiento mutuo entre profesor y alumnos. In C. Coll, & D. Edwards, Enseñanza, aprendizaje y discurso en el aula. Aproximaciones al estudio educacional (págs. 53 -73). Madrid: Alianza Aprendizaje.

Creswell, J. W. & Miller, D. L. (2000). Determining validity in qualitative inquiry. Theory into Practice , 39, 124-130.

Davies, D., & Dodd, J. (2002). Qualitative research and the question of rigor. Cualitative Health Research, 12 (2), 279-289.

Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el s. XXI. Recuperado el 14 de enero de 2012 en http://www.unesco.org/delors/delors_s.pdf.

Denzin, N. K.&Lincoln, Y. S. (Eds.) (2005). The Sage Handbook of Qualitative Research (3º. Ed.). London: Sage Publications.

Edwards, D.,& Mercer, N. (1994). El conocimiento compartido. El desarrollo de la comprensión en el aula. Barcelona, España: Paidós.

Elliott, J. (1993). El cambioeducativodesde la investigación-acción. Madrid: Morata.

Harding, J. (2013). Qualitative Data Analysis from Start to Finish. London: SAGE Publishers.

Kemmis, S.&McTaggart, R. (1988). Cómo planificar la investigación-acción. Barcelona: Laertes.

Korthagen, F. (2004). In search of the essence of a good teacher: towards a more holistic approach in teacher education, Teaching and Teacher Education, 20, 77–97.

Liston, D.&Zeichner, K. M. (1993). La formación del profesorado y las condiciones sociales de la enseñanza. Madrid: Morata.

Rivière, A. (1999). La teoría social del aprendizaje. Implicaciones educativas. In C. Coll, J. Palacios & A. Marchesi (Comps.), Desarrollo Psicológico y Educación (II) (pp.69-80).

Rodríguez-Mena, M. (2007). El aula comocomunidad para aprender. C&E: Cultura y Educación, 19 (1), 17-30.

Schön, D. A. (2002). La formación de profesionales reflexivos. Barcelona: Paidós.

Thomas, D. R. (2003). A general inductive approach for qualitative data analysis. to Practice, 39

...

Descargar como (para miembros actualizados)  txt (2.8 Kb)  
Leer 1 página más »
Disponible sólo en Clubensayos.com