Bio Masa

Universidad del Bío-Bío

Pedagogía en Educación Física

Juegos Predeportivos

TEMARIO (1ª Parte)

I Conceptos de recreación, tiempo libre y ocio.

II Dinamización de grupos: liderazgo y comunicación, dinámicas grupales.

III Juego

IV Metodología para la animación grupal.

I CONCEPTOS

RECREACION, TIEMPO LIBRE Y OCIO

INTRODUCCIÓN

Estos tres términos aparecen interrelacionados y de común utilizados como sinónimos. La recreación considera como sus componentes al tiempo libre y al ocio. El tiempo libre lo hace a su vez con la recreación y el ocio y lo mismo acontece con el ocio que considera entre sus componentes a la recreación y al tiempo libre. Esta última relación es la dominante en Europa merced a la influencia de la pedagogía francesa, en lo que se conoce como Pedagogía del Ocio. En los países latinoamericanos, debido a la influencia norteamericana, especialmente de organizaciones como la YMCA (Asociación Cristiana de Jóvenes), se ha difundido más el concepto de recreación o actividades recreativas; inclusive con este nombre aparece en muchos programas de estudios de formadores de profesores de Educación Física.

RECREACIÓN

CONCEPTO TRADICIONAL DE RECREACION

Durante mucho tiempo la recreación ha sido considerada como sinónimo de juego, diversión, entretenimiento, ocio no productivo e incluso evasión. Por otra parte, se la consideraba como una de las fracciones de la Educación Física, sin llegar a definirla totalmente.

Hoy en día, los alcances del concepto de recreación son más amplios y científicos.

En una primera aproximación para determinar lo que significa el término recrear se encuentran dos acepciones: 1) crear de nuevo; y 2) hacer pasar el tiempo agradablemente a alguien. La última acepción es la más conocida y la más utilizada normalmente, es decir, “como diversión para alivio del trabajo” (Casares, 1973). Si ubicamos este término en el ámbito pedagógico, el recreo es la pausa o pausas que se introducen en la jornada escolar para el esparcimiento y reposo de los alumnos (Diccionario Pedagógico Labor, 1974). Al proseguir en esta búsqueda, ubicamos el concepto de Recreación que figura en la obra “Técnicas de Recreación” (Cutrera, 1987), donde se cita a Harry A. Overstreet, la que es bastante interesante para los efectos de este trabajo: “La recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias psicoespirituales de descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización. El ser humano feliz es aquel que une a las satisfacciones diarias de su producción laboral, las formas gustosas de desarrollo individual, compartidas o colectivas que le permitan disfrutar con plenitud de su existencia en la comunidad. Así, el emotivo goce ante la magnificencia de la naturaleza, el enérgico furor del hincha frente a su equipo deportivo predilecto, la gracia emanada de una serie de cuentos, el afectivo contacto de la conversación y el diálogo, el frenético deleite de las barrenadas en la cresta de las olas marinas, el paciente encanto de la filatelia, tienen el valor de dotar a la vida de las cualidades que hacen de ella la experiencia deleitosa y plena de aventura que debe ser”.

En otro apartado de esta obra citada, se remarca que existe actualmente una tendencia universal al ocio, entendida como un tiempo que se dispone para sí mismo, y que las actividades del tiempo libre no constituyen un complemento de la “vida seria”, sino que son tan imprescindibles como el trabajo, el sueño o la alimentación. Las personas que por cualquier razón no tienen a su alcance las posibilidades mínimas de satisfacerse recreacionalmente viven en un estado de alienación y anormalidad que, en definitiva, constituiría una seria alteración.

CONCEPTO MODERNO DE RECREACION

Conjunto de experiencias y actividades que se realizan principalmente en el tiempo libre de las personas, libremente escogidas, que poseen la potencialidad de enriquecer la vida al satisfacer necesidades y promover el cultivo de buenas relaciones interpersonales.

Esta definición agrega al concepto de diversión la idea de actividad educativa informal, junto con el concepto de desarrollo integral (psíquico, físico, social e intelectual).

La recreación “Debe ir asociada a una ACTITUD, a una experiencia individual o colectiva, integradora que, en la medida de lo posible, debe ser gratificante, satisfactoria y activa”. (Munné,1980.Trilla,1993,Mesa,1997)

Joffre Dumazedier define a la recreación como el “tiempo de las tres D; descanso, diversión y desarrollo”. “La recreación debe entenderse como un PROCESO personal que tendrá que proyectar un impulso correcto de los componentes de DIVERSIÓN, del DESCANSO y del DESARROLLO de la persona”.

Debe buscar una CORRECTA ARMONIA en la relación de la persona en sus niveles de organización:

FISIOLÓGICOS,

BIOLÓGICOS

PSÍQUICOS

SOCIALES ( Lavega,1997)

Caracterizan una actividad recreativa las siguientes condiciones:

• La libre elección de la misma y su realización en el tiempo libre.

• Se debe realizar en un clima y con una actitud predominantemente alegre y entusiasta.

• Debe permite la liberación de tensiones propias de la vida cotidiana.

• Debe dejar un sedimento positivo en lo formativo o en lo social.

• No espera un resultado final ni una realización acabada, sino que sólo anhela el gusto de la participación activa

FORMAS DE ACCIÓN EN TIEMPO DE RECREACIÓN U OCIO

Lectura Conversación

Audición musical Paseos

Asistencia a conferencias Manualidades

Espectáculos teatrales Actividades

Programas radiales estético-expresivas.

Cine o televisión Crianza de animales

Coleccionismos

Deportes

Acciones filantrópicas

Cocina

Danza

Composición escrita

Ejecución musical

Dramatizaciones

Canciones

Juegos

Etc.

TIEMPO LIBRE

Resulta difícil explicar la noción de tiempo libre por sí misma, sin ponerla en relación con el resto de los tiempos que regulan y articulan la vida humana: el tiempo dedicado al trabajo, el de descanso, el de atención a las obligaciones familiares y sociales, y finalmente el tiempo liberado. Los sociólogos del ocio y del trabajo han acometido el estudio de ambos fenómenos en estrecha conexión, analizando las relaciones de interdependencia entre uno y otro. En general se piensa que el progreso tecnológico de la producción ha permitido obtener mayor bienestar trabajando menos, lo cual libera un espacio de tiempo disponible que el hombre puede disfrutar como ocio. Según la opinión de algunos autores, ocio y tiempo libre serían entonces la misma cosa, ya que ambos conceptos coinciden por su oposición al tiempo de trabajo, como contraprestación, residuo o sustracción de este (Lanfant, 1978, p. 230).

No obstante, conviene diferenciar el tiempo libre propiamente dicho del que es simplemente un tiempo en el que no se trabaja. Comprender un tiempo de no-trabajo, respecto del tiempo de trabajo, ayuda a definir con mayor precisión el hecho de que una gran parte de las horas exentas de la jornada laboral no permanecen realmente liberadas de obligaciones, de compromisos y ocupaciones múltiples.

TIEMPO DE TRABAJO

TIEMPO DE NO-TRABAJO

- Horario laboral - Necesidades primarias TIEMPO LIBRE :

- Ocupaciones diversas - Compromisos sociales Tiempo liberado y OCIO

+ obligación social

- disponibilidad personal - obligación social

+ disponibilidad personal

Numerosos autores han considerado insuficiente el esquema tradicional que distribuía el tiempo libre en oposición al tiempo de trabajo. La razón es obvia: cuando falla la existencia o la concreción precisa del tiempo de trabajo, se deshace por completo esta relación. Así lo han considerado ya algunos autores al entender que una persona desocupada no tendría tiempo libre, justamente porque no trabaja y no necesita un espacio temporal liberado para su esparcimiento o descanso (Toti, 1971, p. 15). En la misma línea, el profesor Trilla Bernet ha criticado la insuficiencia del anterior mapa conceptual por varias razones:

• La imposibilidad de adaptar dicha clasificación a personas sin trabajo como los cesantes, ancianos, enfermos, personas con trabajos no remunerados como las dueñas de casa, niños y jóvenes no escolarizados.

• La complejidad existente a la hora de clasificar algunas actividades, teóricamente propias del tiempo libre, pero con una dosis de

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